初级中学教师资格证

出自:初级中学教师资格证

案例：
学段：水平五，高中一年级体育课组织教学。
教学内容：障碍跑。
教学目标：
（1）了解有关障碍跑的基础知识，掌握一些跨越障碍的基本方法。
（2）发展学生身体素质的同时，提高学生跨越障碍以及动手操作的综合实践能力。
（3）认识到障碍跑练习能发展生活中的实用技能，增强个人的自信。
教学组织：
（1）准备部分
①根据地形过障碍物慢跑半圈。
②徒手操：牵拉韧带练习、腹背运动、下肩练习、翻肩练习、踝膝关节练习、头部环绕运动。
③游戏：手拉手穿越跑。
（2）基本部分
方法：排头听到令下，从起点出发，跳过栅栏，钻过铁圈，爬过电网（海绵垫），绕过树林（标志杆），钻过山洞（栏架），翻过山坡（垫子）。后面的人依次进行。
难点：灵活运用跳、钻、翻、爬、绕等各种技能。
教法：介绍场地和行进路线；带领学生进行试练，强调练习中要注意安全。
学法：听清老师的讲解，认真观察；分小组练习，互相比赛。
（3）结束部分
放松练习、课后小结、布置课后练习，回收器材，宣布下课。

第1题，共2个问题
(简答题)上述案例是否符合高中体育课的基本要求？请举例说明。

第2题，共2个问题
(简答题)上述案例运用了哪些教学策略？请举例说明。

教育的直接目的是（）
A:促进生产力的发展
B:促进政治经济的发展
C:促进文化的发展
D:促进人的身心发展

下列历史文献中最早提出保护人的生命权、自由权的是（）
A:英国的《权利法案》
B:法国的《人权宣言》
C:美国的《独立宣言》
D:拿破仑的《民法典》

"葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫。山之上，国有殇！"原国民党元老于右任在《望大陆》这首诗中对祖国大陆的魂牵梦绕体现了（）。
A:我国各地区的文化带有明显的区域性特征
B:中华文化是世界上唯一没有中断的文化
C:中华民族精神始终是维系各族人民共同生活的精神纽带
D:各民族文化共同形成并促进了中华文化的发展

荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该性状的遗传涉及两对等位基因，分别以A、a和B、b表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。

（1）图中亲本基因型为__________。根据F₂表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循__________。F₁测交后代的表现型及比例为__________。另选两种基因型的亲本杂交，F₁和F₂的性状表现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型为__________。（2）图中F₂三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍然为三角形果实，这样的个体在F三角形果实荠菜中的比例为__________；还有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是__________。

阅读材料，回答问题。朱光潜的通达人生郑涌在北京大学我所认识的教授之中，朱先生是我接触最多，也是忘年相交最深的一个。碰到不少北大的老师，都说朱先生很勤奋，甚至是最勤奋的一个。对此，朱老师解释说，这种勤奋，并不是出于明白，而恰恰是出于自己的不明白，因为有许多事情不明白而想尽快地弄明白，尽管如此，有些事情却始终未能弄明白。例如，关于生命究竟是怎么回事，他说自己并不了解。但是，又不能等了解了再去生活。只能是边生活，边了解。朱先生批评那种坐而论道，"不抓住每一顷刻实现中的人生，而去追究过去的原因与未来的究竟"，做"无穷追溯"的倾向。"这道理哲学家们本应知道，而爱追究最初因和最后果的偏偏是些哲学家们。"这是"不通达"。他认为，应该恰恰相反，求诸于抓得住的现在，而不是渺茫不可知的未来。他有理想，但很现实；他重悲剧，但不悲观。"孔子看水，发过一个最深永的感叹，他说：'逝者如斯夫，不舍昼夜！'生命本来就是流动的，单就'逝'的一方面来看，不免令人想到毁灭与空虚；但是这并不是有去无来，而是去的若不去，来的就不能来；生生不息，才能念念常新。" 朱先生在《无言之美》中，就已经提出了他对人生的根本看法。他认为：人生有价值，正因其有悲剧。他还说："我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。"这话表面看去，不通已极。但是实含有至理。假如世界是完美的，人类所过的生活便呆板已极。因为倘若件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰。世界既完美，我们如何能尝到创造成功的快慰？人生中碰到麻烦和痛苦，这是免不了的，即便是在自己的家里，即便是出于爱。不过，对于人生，总体上朱先生是很达观的，对不如意的事情看得很开。在文人圈子里生活，又会有一些特别的麻烦。他回顾说，年轻的时候，自以为不问政治，就高人一等；但是，你想躲避是非纠纷，是非纠纷却非敲你的门不可。而事实上，最容易得罪人的，就是说真话、做实事，特别是做成功了点什么，有了一点名气，你就会引起别人的注意，就容易成为靶子。在那大张旗鼓的全国性的美学大辩论中，尽管朱先生已是"千夫所指"，但他依然不隐瞒自己的观点，也不轻易接纳他认为并不正确的批评。他保持着他那挑明问题，明辨是非，坚持真理的读书人准则。他的精神追求是一以贯之的：不辜负世界的恢宏和人生的丰富，不勉强一切人都走一条路。不仅如此，他还把这一点发展到了极致：尽其可能去发现批评他的人的优点。尽管许多人都在声嘶力竭地对朱先生口诛笔伐，但朱先生认为：由此可见他们的了不起；所以，被批评的人，气量可以大一点儿，不必有太多的抵触。后来，我自己的岁数也在慢慢增大，经历也多了起来，我也看到了人生的悲剧因素。我很想把自己的体会告诉先生；然而，这时他早已离开了我们。问题： (1)请简要概括朱光潜这一人物形象的特点。 (2)朱光潜认为：我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。你对这句话中的"最不完美"和"最完美"是如何理解的？这句话对你的人生有什么启示？

对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。

关于我国地形特点的叙述，不正确的是（）
A:地形多种多样
B:山地面积广大
C:地势平坦，起伏和缓
D:边缘海大陆架宽广

在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。这表明社会主义民主（）。
A:具有真实性
B:主体具有广泛性
C:有制度保障
D:内容具有广泛性

日本的气候具有什么特点（）
A:大陆性
B:海洋性、季风性
C:复杂多样
D:高温多雨

高中化学课程中，体现化学学科的基本特点和侧重探究能力和方法培养的是（）。
A:实验教学
B:化学与技术
C:物质结构与性质
D:有机化学基础

通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（）。
A:类比
B:归纳
C:调查
D:综合

明朝大学士叶向高言：“我朝阁臣，只备论思顾问之职，原非宰相。中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵，下侵六曹之职掌，终以取祸……”这则材料主要说明了（）。
A:内阁大臣虽非宰相，但拥有实权
B:阁权与君权、部权冲突时，阁臣必败
C:明朝六部有超越君权的权力
D:内阁与六部是争权的两个中央机构

7．学习化社会中终身教育的特征包括（　）。
A:社会能够为每位社会成员提供适当的教育
B:学校教育在人的身心发展中不再起主导作用
C:全体社会成员的一生都处在不断的学习当中
D:现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中
E:终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立

（）指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力的发展相适应。

下列属于合理信念的是（　）
A:学习取得的成就必须得到家长和老师的认可
B:像你希望别人对你那样对待别人
C:学习是自己的事，别人无权过问
D:事不关己高高挂起

影响创造性的因素有________、________和________。

从扩展名来看，以下文件属于音乐文件类型的是（）。
A:gif
B:mp3
C:bmp
D:txt

简述榜样示范法的含义以及运用此方法的要求。

1948年9月开始，人民解放军进行了（）、（）、（）等三大战役，与国民党军队展开主力决战，其中（）战役规模是最大的。

加涅认为教学过程的首要因素是（）
A:提出教学目标
B:引起学生的注意
C:唤起已有经验
D:指导学生学习

教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。
A:个体身心发展的阶段性规律
B:个体身心发展的顺序性规律
C:个体身心发展的不均衡性规律
D:个体身心发展的个别差异性规律

青春期生理变化对青少年心理与行为的影响表现为（）。
A:自我意识减弱
B:情绪波动平缓
C:性别意识加强
D:与父母关系亲近

有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成"一事二益"，这种方法是（）。
A:复述策略
B:组织策略
C:精加工策略
D:自由联想策略

网上交流成为政府与百姓沟通的新途径，通过政府网，许多过去老百姓不知道的书可以在网上知道，有些事情也可以在网上得到解决。这体现了（）
A:科学技术的进步改变了事物之间联系的客观性
B:人们可以根据事物固有的联系建立新的具体联系
C:新的认识工具和技术手段的出现推动认识的发展
D:事物的联系具有必然性、间接性、多样性

图A和图B为处于相同分裂阶段的两种动物细胞，都含有两对同源染色体。关于它们的叙述中错误的一项是（）。

A:细胞A的同源染色体成对排列在细胞中央
B:细胞A产生的子细胞染色体数目减半
C:联会发生在细胞B，而不会发生在细胞A
D:细胞B的染色体与亲代体细胞染色体数目相同

某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas－该死—煤气”。该学生所使用的策略是（）。
A:精细加工策略
B:组织策略
C:复述策略
D:计划监控策略

首页 <上一页 664 665 666 667 668 下一页> 尾页