出自:幼儿园教师招聘

“以问题为中心贯穿幼儿的经验”来组织课程内容,其典型的课程形式是()。
A:活动课程
B:核心课程
C:分科课程
D:广域课程
衡量记忆力好坏的标准有:()。
A:敏捷性
B:持久性
C:准确性
D:准备性
E:深刻性
“儿童中心论”的倡导者是()
A:蒙台梭利
B:杜威
C:维果斯基
D:加德纳
儿童从会算“二个苹果加三个苹果等于五个苹果”,上升到“2+3=5”的思维变化,体现的发展趋势是()
A:从动作思维到形象思维
B:从形象思维到抽象思维
C:从发散思维到辐合思维
D:从常规性思维到创造性思维
孔子说:"少成若天性,习惯如自然"。可见,早期家庭教育是学校教育的基础。
幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是()
A:提醒幼儿尽早进入学习状态
B:与家长交流,沟通情感
C:检查孩子的身心状况
D:督促孩子完成家庭作业
简述早期依恋的发展经历哪几个阶段?
赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是()
A:高难度原则
B:高速度原则
C:理论知识起主导作用的原则
D:循序渐进原则
根据事物的内部联系,在理解的基础上进行的识记是()
A:机械识记
B:形象记忆
C:意义识记
D:语词逻辑记忆
以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征的气质类型是()
A:粘液质
B:多血质
C:胆汁质
D:抑郁质
下列不属于桑代克提倡的学习原则的是()
A:准备律
B:练习律
C:效果律
D:补偿律
简述整合性原则的贯彻要求。

请结合下列案例回答问题。
这天下午,大班正在进行角色游戏,小朋友们在“喜洋洋剧场”的售票窗口前,买了票径直走进“剧场”,可小东买了票却转身往回走,“售票员”探出头来提醒:“你没记住老师说的吗,买了票就要直接进场啊!”小东听了迟疑了一下,继续往“娃娃家”走,对正在“家”里煮饭的“妈妈”说:“‘妈妈’,我请你看演出!”“太好了,咱们走。”“你得一个人去,只有一张票。”原本很高兴的“妈妈”听了噘着嘴说:“那我也不去了。”小东看着手里的那张票无奈地摇了摇头。这时在一旁观摩的园长轻轻地走上前,柔声问道:“怎么买了票不去看演出呢?”,小东说:“因为只有一张票。”“那为什么不多买一张票呢?”,小东说:“因为只有一张票。”“那为什么不多买一张票呢?”“没办法,老师说买了票要直接进场,‘售票员’不让我买两张。”话语中充满了惆怅和无奈。



第1题,共2个问题
(简答题)是谁“偷”走了小朋友游戏的快乐?简述你的理由。

第2题,共2个问题
(简答题)说说在角色游戏中应该如何制订合理的游戏规则。
大脑皮层的动力定型具有两个特性:牢固性和()。
A:稳定性
B:活力性
C:可变性
D:强力性
有的孩子在七八个月就会说清晰的词,有的两岁多了才会说简单的词语,说明儿童的发展具有()。
A:规律性
B:个体差异性
C:阶段性
D:社会性
家长工作管理的主要内容包括:家长委员会的管理、()、()以及群体家长工作的管理。
对幼儿发展状况的评估,要注意哪几方面?
从幼儿园课程评价的方法划分,可以将课程评价分为()
A:形成性评价和终结性评价
B:定性评价和定量评价
C:内部评价和外部评价
D:整体评价和局部评价
园本培训
学前教育行动研究的目的是()
A:发现学前教育的规律
B:解决学前教育的问题
C:解释学前教育的现象
D:解释学前教育因素
皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段,它们依次是()。
A:前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B:感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C:感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D:前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
冬爷爷的胡子 冬爷爷的胡子:亮晶晶,硬邦邦。 挂在哪儿?树枝、屋檐、山崖…… 风娃娃,很喜欢冬爷爷的胡子,吹呀吹,荡呀荡,吹得胡子响叮当! 响叮当,叮当响,掉下一根粗又长,送给爷爷当拐杖…… 请根据上述短文,设计中班语言教育活动,要求写明活动目标、活动准备、活动过程。
简述提高幼儿解决问题能力的措施。
小班科学教案:温暖的太阳 春天到了,阳光明媚,照在身上暖洋洋的,幼儿每到课余时间,都喜欢到户外晒太阳,有的幼儿还玩起了踩影子的游戏,远远就听到他们快乐的笑声。请设计“温暖的太阳”的教学活动,以帮助幼儿进一步了解太阳,体验和太阳玩游戏的快乐。 要求写明活动目标、活动准备和活动过程。
注意力训练包括()。
A:视觉注意力训练
B:味觉注意力训练
C:听觉注意力训练
D:动作注意力训练
简述现化幼儿园教育目标的特点。
美国心理学家布卢姆的研究发现,儿童入学后学业成败很大程度上取决于()
A:儿童的遗传素质
B:家长的文化素养
C:儿童的早期经验
D:学校的教育方式
考试后,学生分析考试成败原因,并做出下一步计划和安排,这属于()
A:精加工策略
B:元认知策略
C:组织策略
D:复述策略
有计划地按照幼儿营养的需要,选择食物的种类,计算出所需数量,并加以合理烹调和搭配,称为膳食计划。
试述影响师幼关系的因素。