出自:教师招聘考试（教育理论综合）

参加（）是中小学教师的权利和义务。
王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）
A:当地县教育局
B:当地县人民政府
C:地市教育局
D:省教育厅
文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（）。
A:会议记录
B:期刊
C:录音
D:评述
E:文摘
教学评价被看作是教学中的一个重要环节和不可缺少的部分，下列对教学评价的理解不恰当的是（）
A:教学评价是在学期末对教师的教学成果作出的考核
B:教学评价贯穿于整个教学过程之中
C:教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排
D:教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估，为了筛选出优秀的学生
E:教师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程，进一步完善自己的教学能力
学生知识的应用（或解题）过程一般包括审题、（）、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。
班杜拉的社会学习理论主要观点是什么？
根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者（）未成年人。
A:学习成绩差的
B:有残疾的
C:生活能力差的
教育法的作用包括规范作用和（）
A:社会作用
B:指引作用
C:评价作用
D:强制作用
在升国旗、奏国歌时，心中的爱国之情就油然而生，这是态度的（）成分。
A:认知
B:情感
C:意志
D:行为倾向
某公司一批优秀的中层干部竞选总经理职位。所有的竞选者除了李女士自身外，没有人能同时具备她的所有优点。从以上断定能合乎逻辑地得出以下哪项结论？（）
A:任一其他竞选者都有不及李女士之处
B:李女士具有其他竞选者都不具备的某些优点
C:李女士具有其他竞选者的所有优点
D:李女士的任一优点都有竞选者不具备
我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（）
A:强制性、基础性、科学性
B:强制性、普遍性、科学性
C:科学性、普遍性、基础性
D:强制性、普遍性、基础性
怎样执行课程标准？
标志着我国高等教育立法取得重大进展的是（）的颁布实施。自己填的“？”
A:《中华人民共和国教育法》
B:《中华人民共和国职业教育法》
C:《中华人民共和国高等教育法》
D:《普通高等学校设置条例》
标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是（）
A:《学记》
B:《普通教育学》
C:《大教学论》
D:《教育漫话》
“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干，倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物----医生，律师，艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）的观点
A:遗传决定论
B:环境决定论
C:家庭决定论
D:儿童决定论
（）是教育投入的重要组成部分。
马斯洛的需要层次理论将人的需要分为：（）
A:生理需要
B:自我实现的需要
C:安全需要
D:归属与爱的需要
E:尊重的需要
学制在发展过程中出现的类型有（）
A:双轨制
B:单轨制
C:分支制
D:多轨制
《中华人民共和国教育法》适用于（）
A:在学校中从事教学工作的教师
B:所有教育机构中从事教学工作的教师
C:在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
D:在学校工作的人员
“兼容并包”的办学思想由（）提出。
A:南怀瑾
B:张謇
C:蔡元培
D:冯友兰
用人单位是否可以招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年？
我国对旧的课程结构进行调整的原因有哪些？
现在和今后，学校培养出来的学生思想道德素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌。
谈话法的基本要求是什么？
发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（）
A:教学的情感应力
B:学习的心理动力
C:问题刺激的阈值水平
D:问题数量的多少
税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施（）。
依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略？
学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。
A:道德动机
B:道德评价
C:道德行为习惯
D:积极的道德情感
你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出正确的维度（）。
A:如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去
B:如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生的学习兴趣
C:如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性
D:如何有效地发挥传统媒体和现代媒体的优势，使媒体技术切实有效地促进教学
学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）
A:认识
B:设计
C:设想
D:安排
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