出自:教师招聘考试（教育理论综合）

一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）
A:定向作用
B:决定作用
C:影响作用
D:促进作用
对接到大学通知书时愉快心情的记忆，就是（）。
A:形象记忆
B:逻辑记忆
C:情绪记忆
D:运动记忆
《教师法》规定，学校或其他教育机构应当对教师进行的考核内容包括（）。
A:业务水平、工作成绩、身体状况、政治倾向
B:政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况
C:业务水平、工作成绩、身体状况、工作态度
D:政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩
王老师在教育教学过程中，注意培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，以发展的眼光评价学生……王老师这种做法充分体现了（）
A:教书育人
B:爱岗敬业
C:为人师表
D:关爱学生
小组讨论、协商、会谈等属于（）。
A:正式交往
B:非正式交往
C:单向交往
D:双向交往
某省一座古墓前些年被盗，杨某等13人被捕，但是有漏网之鱼，直到最近公安机关确定了4名嫌疑人，4人描述如下：甲：如果我是罪犯，那么乙一定是乙：只有我是罪犯，丙才是罪犯丙：除非乙是罪犯，否则丁就是罪犯丁：丙是犯人如果上述论述为真，可以推出（）。
A:甲和乙是犯人，丙和丁不确定
B:甲和丙是犯人，乙不确定，丁不是犯人
C:乙和丙是犯人，甲和丁不确定
D:甲和丁不是犯人，乙和丙是犯人
以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（）。
A:管理型
B:放任型
C:专制型
D:民主型
认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（）。
A:孟子
B:荀子
C:格塞尔
D:威尔逊
一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（）
A:认同
B:移植
C:投射
D:回归
奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）。
A:主动学习与被动学习
B:机械学习与意义学习
C:连锁学习与辨别学习
D:信号学习与概念学习
贯彻性原则的基本要求是什么?
记忆过程的中心环节是保持，它的反面是（）
良好师生关系的作用有哪些？
教育救济的前提是（）。
A:义务得以履行
B:权利受到损害
C:弥补受损权利
D:权利得以实现
“四书”、“五经”是我国（）的教育内容。
A:现代社会
B:奴隶社会
C:原始社会
D:封建社会
《教育法》规定的实施扫除文盲教育的主体不包括（）。
A:各级人民政府
B:教育部
C:基层群众性自治组织
D:企业事业组织
不同的学习者的练习曲线的共同点有（）。
A:开始进步快
B:中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期
C:后期进步较慢
D:总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步
数学天才=数学教师？ 陈景润是厦门大学数学系的高材生，四年课程他仅学了三年，就以优异的成绩提前毕业分配到北京的一所中学任数学课教师。 他在中学上课不能符合教学常规要求，缺少必要的基本功，稍不注意就把自己研究的课题——数论的内容讲出来，学生们意见很大。学校领导与教师多次提醒他加以改进，但效呆不大。没办法，学校只好在试用期满后劝其回母校，实际上是将他退回母校。 为了谋生，陈景润在福州街头摆了一个小人书摊，没有工商许可证，他就将大学毕业证文凭摆了出来，但仍不忘记：但仍不忘记研究他的猜想。后来母校认为原先对他的分配是一个失误。很可能是对未来数学家的埋没，于是就把他安排在图书馆数学资料室工作——结果他成为了我国著名的数学家。 陈景润是数学天才，但在学校里他做不好数学教师，问题出在哪儿？

第1题，共3个问题
(简答题)根据材料分析科学家与数学教师的区别。

第2题，共3个问题
(简答题)根据材料分析一个合格的教师应具备的知识素养。

第3题，共3个问题
(简答题)你认为怎样才能做一个优秀的教师。
教师专业发展的内容是什么？
要素主义课程理论的代表人物是（）
当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了（）。
A:平衡性
B:同化性
C:顺应性
D:守恒性
各种发明创造都可以看成是创造性问题解决的典型例证。
教学板书的形式有（）。
A:展示
B:板书
C:板演
D:板画
反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）
A:《理想国》
B:《政治学》
C:《论演说家的教育》
D:《民本主义与教育》
特级教师钱梦龙讲《左忠毅公逸事》，问：“文章一开头先交代‘风雪严寒’的天气有什么必要？这四个字去掉好不好？”这种提问属于（）。
A:正问
B:逆问
C:直问
D:曲问
班主任王老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育，王老师进行德育的途径是（）。
A:政治课和其他各科教学
B:课外活动与校外活动
C:劳动
D:班主任工作
中小学教师继续教育的核心内容是什么？
任何扎实、有效的课堂，都离不开教师及时、巧妙、精要的（）和指导。
A:提问
B:讲授
C:演示
D:操作
讲授的局限有（）。
A:容易使学生产生假知，从而导致知识与能力的脱节
B:容易使学生产生依赖和期待心理，从而抑制学生学习的独立性、主动性和创造性
C:在班级教学中，讲授主要面向全体，难以照顾个体差异
D:讲授导致注入式教学
有效自编测验的特征包括（）。
A:信度高
B:效度高
C:计分简便省时
D:区分度高
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