出自:国家开放大学《幼儿园课程论》

螺旋式组织
蒙台梭利课程中，教师的作用是（）、（）、（）。
惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将（）的目标模式改为（）的目标模式。
幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）问题。
根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个（）。
课程编制的过程模式
幼儿园课程评价的两种常见取向是（）和（）。
下列对陈鹤琴课程正确的描述有（）
A:提出“五指课程”
B:以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容
C:以“做中教、做中学”为课程实施的方法
D:强调教师的直接教学作用
幼儿园综合性课程的设计原则是什么？
幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向：（），（），（）。
BE直接教学模式的倡导者是（）和（）。
“五指活动课程”
简述幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。
幼儿园课程内容的组织原则有哪些？
蒙台梭利课程中，教师的作用是（）。
A:指导者
B:观察者
C:训练者
D:儿童的榜样
低结构化教学和高结构化教学有哪些区别？
比较幼儿园课程编制的过程模式与目标模式。
（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。
A:行为目标
B:生成性目标
C:表现性目标
D:预设性目标
一元化理论
乔姆斯基提出的关于儿童语言的“先天论”认为（）
A:每个儿童都具有内部的语言能力
B:在儿童的语言获得装置中存在一套普遍的语法
C:强调游戏特别是角色游戏的重要性
D:认为环境对儿童的语言具有激发效应和塑造效应
一般认为，幼儿园课程的基础是（）、（）与（）。
简要分析幼儿园学科（领域）课程的长处和不足。
蒙台梭利课程模式中的教育内容有（）
A:日常生活练习
B:肌肉练习
C:初步知识的学习
D:游戏
“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明（）在发挥作用。
A:小系统
B:中间系统
C:外系统
D:大系统
德国教育家福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园建立了比较完备的幼儿园教育体系，设计了（）以帮助儿童理解物体所代表的抽象意义。
简述罗恩菲尔德关于儿童美术教育的观点
幼儿园教育面对一个两难问题：既要顺应幼儿的自然发展，又要将幼儿的发展纳入合乎社会要求的轨道。在幼儿园课程中，处理好（）和（）之间的关系，是解决幼儿园教育中这一两难问题的关键。
幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向：（）、（）。
光谱方案的理论依据是加德纳的（）。
课程编制的过程模式是由英国课程理论家（）提出的。
首页 <上一页 3 4 5 6 7 下一页> 尾页