出自:国家开放大学《家庭社会工作》

莱恩·多亚尔和伊恩·高夫认为人类存在共同的、客观的需要，他们把人类的需要分为（）。
A:基本需要
B:中介需要
C:生存性需要
D:发展性需要
E:社会性需要
在小组活动的工作开始阶段，小组成员对小组有较高的归属感和凝聚力，开始常用“我们”而不是“我”来表达对小组的感情。
社会支持网络是个人生命过程的组成部分，每个人都拥有自己的社会支持网络。能够为服务对象提供帮助的社会支持网络通常可以分为（）。
A:非正式网络
B:工具性支持
C:正式网络
D:表达性支持
E:社会环境系统
近日为宣传交通法律法规，保障交通安全，某社区贴出了司机一杯酒，亲人两行泪”的提示标语。该社区采用的是媒体推广方法，进行社区宣传教育。
社会工作者在服务实践中负有一定的伦理责任，以下关于对同事的伦理责任表述正确的是（）。
A:社会工作强调同事之间的合作精神
B:社会工作者应彼此尊重，互相帮助
C:秉持尊重与忠诚的态度
D:团队内相互协助
E:落实机构服务宗旨
志愿者独到的支持性功能是指通过督导、教育过程来强化志愿者的自我功能，让他们能够成长，并能在一个安全的气氛下自我反思，然后克服其在工作、学习中所遇到的挫折。对志愿者督导的支持性功能通常包含（）。
A:给予志愿者适当的支持与关怀，激发志愿者的工作潜能与工作士气
B:帮助志愿者适应压力和稳定情绪
C:协助志愿者发展社会关系网络和适应环境
D:增强志愿者的自我功能并建立自信心
E:帮助志愿者解决面临的经济困难
方法论是关于研究方法的理论，主要从哲学角度探讨和学科体系、基本假设有关的一般原理。把握社会工作研究方法论的重要意义在于（）。
A:有利于探讨社会与人类行为和研究方法
B:有利于理解和解释社会工作的各种现象
C:有利于评估社会服务过程中的实务实践
D:有利于验证和完善社会工作理论
E:有可能构造新的社会工作理论
社会工作者已经活跃在人们共同生活的几乎所有领域，下列属于家庭社会工作的主要任务的是（）。
A:提供物质性的服务，协助组家庭生活有序运转
B:提供法律及心理援助，增强家庭的应变能力
C:开展教育与培训，提高家庭整体素质
D:连接资源搭建网络，促进家庭增权及发展
E:提供康复服务
某社会工作者要开展主题为某个山区的传统文化保留状况的研究，社会工作者进入到山村开展参与式观察。下列社会工作者观察记录的内容，和研究主题无关的是（）。
A:山村男方娶亲的程序
B:观察过程中的感受和思考
C:山区树木的品种
D:山村每家都有的案桌
精神分析理论和认知行为理论的共同点在于承认个体内在思维过程中的重要性。
社会工作者在社区招募了15名志愿者组成便民服务队。在开展了一年服务之后，有些队员热情下降，要求退出，其他队员对此非常不满。这时，社会工作者首先应当协助服务队（）。
A:劝导热情下降的队员
B:重申所有队员必须坚持到底的目标
C:寻找队员热情下降的原因
D:抑制队员的不满情绪
实证主义方法论与反实证主义方法论的共同点是（）。
A:认为社会现象自身存在一般规律
B:认为社会科学研究本质上包含价值倾向
C:注重对可直接观察的因素的研究
D:注重从事物的某个视角理解整体
社会工作者大李认为，某村妇女处于弱势地位，不仅是因为她们自身条件的限制，更由于她们生活在不利的社会、经济和文化环境中。为此，大李决定推动成立一个妇女互助小组，协助她们更好的认识自身的价值，在新农村建设中发挥更大的作用。大李开展工作的理论依据是（）。
A:认知行为理论
B:存在主义理论
C:人本主义理论
D:增强权能理论
小组工作的整个过程都贯穿着强调服务对象的平等意识和参与，注重发挥每一位组员的现实价值和潜在价值，注重所有组员在参与过程中实现自我的改变和成长。这体现了小组工作的强调小组组员的民主参与的特点。
小梅高考结束之后就变得不开口和人说话，整天呆在房间里不愿意出门，妈妈带她求助心理治疗师，帮助小梅处理与人交流的问题。根据小梅妈妈的要求，心理治疗师处理小梅问题需要具备的条件是（）。
A:小梅不知道自己存在交流问题
B:小梅需要处理自己交流的问题
C:小梅有能力处理自己这个问题
D:小梅不愿意处理自己这个问题
在优势视角理论看来，体验、个人品德、天赋、感悟、故事、灵性、意义和社区资源等都包含着资源。
社会工作者帮助服务对象解决问题，不仅仅是提供简单的服务，而是把服务对象能力的发展、外部环境的改变作为工作目标。在此基础上，社会工作者希望促进人与社会环境的良性互动主要表现在（）。
A:解决问题、增强服务对象的能力以应对环境的压力
B:改变不良环境，保证人们的正常生活
C:改变个人的不良行为，以适应合理的制度
D:促进人与社会环境的相互适应，实现关系和谐
E:促进服务对象被压抑的潜能的释放
社会工作是一个专业，强调社会工作者必须经过专业训练。在社会工作实务中，专业社会工作者经常要带领志愿者一起为人民提供服务。比如社区居委会主任就不能视为专业社会工作者。
在个案管理过程中，社会工作者要与服务对象一起工作，为服务对象提供“全人”服务，还要确保充分有效的运用多方资源，并预估服务效果。这些做法体现的个案管理实施原则有（）。
A:间接服务
B:服务协调
C:资源整合
D:遵守计划
E:评估和监督
个案工作者通过改善个人的社会环境，协助个人或者家庭更好地适应周围的环境。
小美是一位学校社会工作者，她目前的工作主要是针对学校“问题学生”失常的心理和行为进行辅导和治疗，这属于变迁型学校社会工作。
在复杂的社会工作实践中，社会工作者要提供多种服务以帮助服务对象走出困境，其中社会工作者的角色是（）。
A:服务提供者
B:治疗者
C:使能者
D:政策倡导者
在我国社会里，社会福利思想和制度对社会工作价值观的影响也是显而易见的。我国历史上的民间慈善实践强调互助仁慈，推崇尊老爱幼、扶贫济困。
小双年幼时曾遭受继父的性侵害，这为她后来的生活埋下了阴影，虽已到了适婚年龄却迟迟不敢和男性交往。她总会想起来那段让她不堪回首的过往，在夜里总是梦见自己身处野外森林，周围有各类恐怖的野兽要袭击她。社会工作者依据精神分析理论探寻小双潜意识的意义，可以通过（）方法。
A:解释梦
B:自由联想
C:情绪治疗
D:改变错误认知
E:纠正小双偏差行为
一个儿童在看到别人有一顶和他相同的帽子时说：“这帽子是我的。”根据皮亚杰的认知发展阶段论，该儿童处于认知发展的（）。
A:感知运算阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
李先生是一位出色的律师，就职于知名律师事务所，由于事务繁忙，工作压力大，李先生最近出现严重的失眠症状，他很害怕自己的身体出现问题，又不敢上医院检查，于是打电话向社区工作者求助。作为社区工作者应该进行心理健康服务。
小学四年级的小伟每次考试都十分紧张，明明平时可以做对的题目在考试中总是出错。小伟慢慢对自己失去了信心，社会工作者得知此事，通过与小伟接触发现，每次小伟考试后成绩不理想都会挨爸爸打，他就越来越害怕自己考不好，一到考试就紧张。社会工作者通过帮助小伟体验爱和痛苦经历来发现生活的意义，社会工作者这样做的依据是（）。
A:生态系统理论
B:认知行为理论
C:存在主义理论
D:精神分析理论
参加小组的成员，不少人原来因为缺乏社会支持而对自己所处的环境感到无助、无力和悲观。在小组工作过程中，通过小组组员之间、组员与社会工作者之间的互动分享，每个人相互支持互助发展。该段话体现了小组工作具有打造增能的社会支持网络功能。
在学龄前阶段，儿童在各方面得到迅速发展的同时也面临一些问题，儿童在学龄前阶段面临的主要问题（）。
A:挑食偏食
B:攻击行为
C:电视依赖
D:自闭症
E:意外伤害
某街道社区服务中心招募了30位志愿者，开展面向社区独居老人的“电话问候”服务。为了保证志愿者服务顺利进行，社会工作者小林你对志愿者进行培训，帮助志愿者认识志愿服务意义，了解独居的特点，掌握与老人沟通的技巧。这种志愿者培训是通过发挥（）功能来实现对志愿者的管理。
A:规划
B:组织
C:领导
D:控制
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