出自:00883《学前特殊儿童教育》

游戏与游戏治疗在儿童参与活动目的上的区别是（）
A:前者重过程，后者重结果
B:两者都重过程
C:两种都重结果
D:前者重结果，后者重过程
简述模仿和示范的作用。
超常智能
简述个别性原则。
简述全纳性一体化融合教育的模式。
在增进行为方面，模仿和示范的效果不包括（）
A:获得效果
B:解除抑制效果
C:抑制效果
D:促进效果
关于学前儿童行为矫正的“正强化法”，不正确的说法是（） 
A:它与“奖励”同义
B:它不存在“过多剥夺”或“饱厌”现象
C:它也称“阳性强化法”
D:它也称“积极强化法”
（）是指由于儿童不正确的发音习惯或心理方面的原因引起的发声异常。
A:构音异常 
B:器质性异常
C:语言发展异常      
D:非器质性异常
（）不是多动症儿童的特征。   
A:行为冲动
B:品德不良
C:固执任性
D:破坏纪律
让聋儿用绘画方式来写日记来促进儿童对语言系统的掌握，这种语言矫治方法是（） 
A:儿歌故事法
B:全面交流法
C:多重刺激法
D:日常交往法
智力落后儿童的测查与鉴别，要由（）进行。 
A:教师
B:幼儿园或学校领导
C:专业人员
D:所有这些人员
下列哪一项不是孤独症的特征？（） 
A:鹦鹉学舌
B:不拒绝环境变化
C:刻板性行为
D:缺乏交会性注意
“鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象？（）
A:多动症
B:孤独症
C:弱智
D:恐惧症
简述学前超常儿童的幼儿园教育策略。
“身体病弱儿童”是指（）的儿童。 
A:生病
B:存在感官性生理限制和障碍
C:身患慢性疾病和体质非常虚弱
D:残疾儿童
简述多动症儿童的分类。
反复性原则
全纳性教育的基本特征是什么？
现在比较有代表性的智力落后儿童的早期教育方案不包括（）
A:波特奇早期教育指导方案
B:家长辅导方案
C:小太阳方案
D:多曼早期教育法
低视力指双眼中优势眼的最佳矫正视力为（）
A:0.03-0.05
B:0.03-0.5
C:0.3-0.5
D:0.05-0.3
（）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。 
A:波特奇·早期教育指导方案
B:家长辅导方案
C:多曼早期教育法
D:劳伦兹的印刻现象
以下关于视觉障碍儿童心理行为特点描述正确的一项是（）
A:记忆表象完整丰富和想象力强
B:听觉注意力好，但兴趣不广泛
C:语言正常 形象思维丰富
D:性格问题多 动作行为敏捷
对超常儿童的教育安置目前用的最多的教育形式是（） 
A:独立学习项目       
B:加强班 
C:辅导教师项目  
D:资源教室
所有语言障碍中出现率最高，占儿童语言障碍的20％的是（）
A:发声异常
B:流畅度异常
C:语言发展异常
D:构音异常
“头脑风暴法”能够在集体环境中激发儿童的（） 
A:观念独创性
B:观念变通性
C:观念流畅性
D:观念活跃性
学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（） 
A:设立专门的个别辅导教室
B:带班教师利用自由活动时间进行个别辅导
C:带班教师在集体活动中进行个别辅导
D:以上都是
在幼儿园中进行语言矫治，最普遍的安置形式是（）
A:幼儿园成立专门的语言矫治班
B:在正常班级内特别关注语言障碍儿童
C:定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导
D:成立专门的语言矫治幼儿园
简述教学目标制定步骤。
在课堂上，幼儿举手发言，有时举一次手就能发言，有时要举三次或五次才能得到一次发言机会。教师采用的是（）
A:区别强化
B:可变比例强化
C:连续强化
D:固定时间间隔强化
认为儿童孤独症与父母的教养方式、教养态度相关的是（）
A:心因论
B:身因论
C:社会环境因素论
D:教育因素论
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