出自:00384《学前心理学》

学前儿童心理发展进程有哪些基本特点?
4岁儿童军军在拼图过程中,常会这样自言自语:把这个放到哪里呢……不对,应该这样……这是什么……对,就应该把它放在这里……军军的这类言语属于()。
A:游戏言语
B:问题言语
C:对话言语
D:连贯言语
学前儿童心理学研究对象的年龄段是()。
A:0—6、7岁
B:3—6、7岁
C:0—12岁
D:0—18岁
父母与孩子能有效交流,父母能支持孩子的要求,尊重孩子,但同时注意对孩子提出合理的要求,这种亲子关系属于()。
A:民主型
B:专制型
C:放任型
D:溺爱型
儿童记忆策略发展的转变期,约出现在()。
A:2—3岁
B:4—5岁
C:5—7岁
D:7—8岁
0~6岁儿童意志发展的主要指标是()。
A:动力性
B:情绪性
C:坚持性
D:情境性
大小规律
稳重有余而灵活不足,踏实但有些死板,符合这一特点的孩子的气质类型属于()。
A:胆汁质
B:多血质
C:粘液质
D:抑郁质
在儿童思维发展过程中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是()。
A:动作的作用由小到大,语言的作用由大到小
B:动作的作用由大到小,语言的作用由小到大
C:动作和语言的作用均由大到小
D:动作和语言的作用均由小到大
婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第()。
A:5、6个月
B:6、7个月
C:7、8个月
D:8、9个月
美国儿童心理学家霍尔曾说过:“一两遗传胜过一吨教育”。 另一位美国心理学家华生有一句名言:“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商,或者使他们成为乞丐和盗贼……”。 影响儿童心理发展的因素具体有哪些?请结合事例分析说明。
独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?()
A:社会性
B:自我意识
C:情绪
D:意志
布里奇斯认为3个月以后,婴儿的情绪分化为()。
A:快乐和愤怒
B:快乐和厌恶
C:快乐和恐惧
D:快乐和痛苦
形象记忆主要依靠的是()。
A:动作
B:言语
C:表象
D:情绪

兰兰今年三岁多点儿,活泼可爱,特喜欢画画、拼图。每次画画总是拿起笔来就画,偶尔画出一种图形,就高兴地说:“哈,小鸟,瞧,我画了只小鸟!”画出来的像什么就说是什么。拼图也是这样。爸爸见此很不满意。每当兰兰要画画了,他总是要求兰兰说:“你告诉爸爸,你想画什么,想好了再画画!”兰兰不听,还是拿起笔来就画。兰兰爸爸非常生气,经常批评兰兰“做事之前不动脑筋!”。



第1题,共2个问题
(简答题)兰兰的行为说明了学前儿童思维发展的一个什么趋势?请对此趋势以及学前儿童思维工具的变化作简要说明。

第2题,共2个问题
(简答题)兰兰爸爸的要求和批评是否合理?请就如何正确教育、引导像兰兰这个年龄阶段的孩子,提些建议或对策。
儿童开始认生的年龄是()。
A:1~2个月
B:3~4个月
C:5~6个月
D:7~8个月
试述学前儿童自我意识发展的阶段与特点。
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的反映,是()。
A:想象
B:记忆
C:知觉
D:感觉
幼儿期时对颜色辨别力的发展,主要依靠()。
A:生活经验和教育
B:遗传的影响
C:物体的特征
D:以上皆可
“成熟论”的提出者是心理学家()。
A:霍尔
B:华生
C:盖塞尔
D:施太伦
学前儿童情绪自我调节的发展趋势是什么?
具体形象思维
整个幼儿期,占主要地位的记忆是()。
A:语词记忆
B:形象记忆
C:有意记忆
D:意义记忆
下列哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则?()
A:客观性
B:活动性
C:发展性
D:高效性
幼儿思维的主要形式是()。
A:直观行动思维
B:具体形象思维
C:形式运算思维
D:抽象逻辑思维
幼儿积极参加“值日生”劳动,其动机常常是()。
A:一致的
B:间接的
C:直接的
D:高效的
在学前儿童思维工具的变化中,语词的作用()。
A:越来越小
B:越来越大
C:始终很大
D:始终很小
幼儿期是思维()。
A:发展的最高阶段
B:稳定的时期
C:迅速发展的时期
D:发展减缓的时期
幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题,或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的()。
A:个性形成的作用
B:认知发展的作用
C:交往发展的作用
D:心理活动的动机作用
“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的()。
A:深度知觉
B:形状知觉
C:大小知觉
D:方位知觉