出自:二级理论知识

马斯洛提出成长性需要、缺失性需要和高峰体验具有什么特点？
下列属于WAIS-RC言语测验的分测验是（）。
A:知识
B:数字广度
C:领悟
D:数字符号
皮肤感觉包括（）。
A:触觉和压觉
B:温觉和冷觉
C:振动觉和痛觉
D:平衡觉
利他行为的产生可以用（）理论加以解释。
A:进化心理学
B:社会交换论
C:社会学习理论
D:移情—利他假说
E:社会判断论
一般情况下，自我控制能力和个体的侵犯性之间的关系是（　）。
A:正相关
B:负相关
C:零相关
D:不确定
求助者：女性，16岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者在三个多月前睡觉时做梦，梦见一个穿白衣的女鬼缠着自己，非常害怕，当时被吓醒，一直哭到天亮。同宿舍的有些同学也说梦见过鬼，说鬼魂会附体。求助者很害怕，就开始走读，回家睡觉．尽管有妈妈陪着，但是一想到梦里的鬼，就觉得浑身不舒服，很害怕睡着了，再梦见鬼，看着墙上的一些裂纹就像看到狰狞的鬼脸。求助者明明知道世界上没有鬼，觉得不应该害怕，但就是难以控制。为睡觉的问题痛苦，为控制不住的想法苦恼。由于睡眠差，上课无精打采，学习成绩下降，心情烦躁，内心痛苦，父母、老师都来开导她，但没什么效果。一个月来已无法上课，自己主动来咨询。心理咨询师观察、了解到的情况：求助者为独生女，自幼生长在农村，当地迷信色彩较浓，小时候奶奶经常讲鬼的故事。求助者内向，胆小，敏感，缺乏独立能力，人际关系较好，目前学习困难。对于该求助者，恰当的疗法包括（）。
A:暴露疗法
B:想象冲击疗法
C:阳性强化法
D:认知行为疗法
个体在群体压力下，在认知、判断、信念与行为等方面自愿地与群体中多数人保持一致的现象，称为（）。
A:印象管理
B:社会感染
C:人际吸引
D:从众
抑郁质的行为特点是（）。
A:多疑多虑，内心体验极为深刻
B:敏感、机智，别人没有注意到的事情，他能注意得到
C:胆小，孤僻，善独处，不爱交往
D:情绪的兴奋性弱，难以为什么事动情，但防御反应明显
喜欢是（）的人际吸引。
A:中等程度
B:最高程度
C:较低层次
D:最低层次
由于各种原因使个体的角色扮演发生中途间断的现象，这是（）。
A:角色冲突
B:角色不清
C:角色中断
D:角色失败
抑郁发作患者的主要表现包括（）。
A:心境低落或悲伤
B:自杀观念或行为
C:兴趣或快感缺失
D:注意力集中困难
长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为（）。
A:1分钟
B:10分钟
C:1小时
D:1天
心理咨询师在摄入性会谈中，应该使用的话语方式是（　）。
A:提问
B:引导
C:评论
D:阻止
加权平均模式指形成对他人的总体印象时，不是根据简单的平均结果，而是根据重要性确定出各种特征的（），然后将其与每种特征的强度相乘，最后加以平均。
A:权重
B:比重
C:大小
D:均值
一般来说，近因效应容易出现在（）的人之间。
A:熟悉
B:不熟悉
C:亲密
D:不常见面
儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，并形成了一些低级的行为图式以适应外部环境。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（）
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
一般资料：求助者，女性，31岁，已婚，大学文化程度，某公司部门经理。 案例介绍：求助者因工作关系结识了另一家公司的一位经理，对方虽然有家庭，但猛烈地追求她，多次发誓要离婚娶她。求助者不想介入婚外情，多次婉拒。但几年中，对方痴心不改，也颇另求助者感动。去年发现自己的丈夫有婚外情，求助者主动提出离婚。离婚后求助者找到那个追求自己的人，想共同组建家庭，但他总是说妻子不同意离婚，一年多没有实质进展。为此两人产生矛盾，求助者非常生气，内心很痛苦，主动来进行心理咨询。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 心理咨询师：你能详细地说说你生气的原因么? 求助者：他以前总在追我，多次发誓要离婚娶我，说实在的，我确实有些感动，但我不想卷入婚外情，所以并没有什么实质上的事情发生。去年我丈夫先出轨了，我就离了婚。离婚后我想和他组建家庭，可他总拿妻子不同意离婚应付我，都一年多了，也没有个结果，他过去追我时说的多好听啊，现在他怎么能这样对我啊!我越想越生气，什么人啊!为这些事我们之间发生了矛盾，现在搞得关系很紧张。 心理咨询师：我听明白了，他过去多次发誓要娶你，可你真的离婚了，他却没能马上娶你，这让你非常生气，是这样吗? 求助者：是的。 心理咨询师：咱们前面商定的咨询目标是减轻你的情绪困扰，现在看看怎么减轻吧。 求助者：好吧。 心理咨询师：是他不娶你使你生气吗? 求助者：那当然是，如果他娶了我，我怎么会生气? 心理咨询师：我听明白了，按你所说，你要求别人娶你，别人就应该娶你。 求助者：是啊，娶我是他先提出来的，我没离婚前，他天天催我离婚，说离了婚他要娶我，可我现在离婚一年多了，他反而不娶了，他怎么这样做事啊! 心理咨询师：你信奉的是一个人对另一个人怎样，另一个人就必须对他怎样。 求助者：对啊，互相的吗。 心理咨询师：因此，别人对你怎样，你肯定对别人怎样。 求助者：对呀，……不对，(沉默)好像也不是，我丈夫出事后实际上也不想和我离婚，他发誓一定要对我好，希望重新来过，他那时对我挺好的，可我没有对他好，最终下决心和他离了婚。 心理咨询师：你刚讲过一个人对别人怎样，别人就必须对他怎样，而你又讲了你的丈夫后来对你很好，可你并没有对他好，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗? 求助者：(沉默)……他那时已经有婚外情了，怎么能在对他好呢? 心理咨询师：你看，实际上别人对你怎样，你并没有对他怎样。 求助者：好象是的。 心理咨询师：你认为你生气是由于那个人没有娶你，其实娶不娶你只是一个事件，你要求别人必须像你怎样对他来对待你一样这是你的信念。而你的信念是不合理的，不合理的信念会造成你的情绪困扰。如果你能认识到你现在的情绪是你的不合理信念造成的，通过改变它，你就能改变自己的情绪。 求助者：真的是这样么? 心理咨询师：有一个六面体，上面的数字分别是1，2，3，4，5，6，你把他仍出去，落回时朝上的数字是几? 求助者：不知道，那个数字都可能朝上。 心理咨询师：当你提出要求时，是不是就像把六面体抛出一样? 求助者：(沉默)我好想有些明白了，本来有多种可能的事，我就只要求一种? 心理咨询师：你对别人提出要求，要求他必须听你的，这是一种绝对化要求，一种不合理的信念。如果把对别人的“要求”变成“希望”，当不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分的怨恨别人，自己也就不会生气了。 求助者：你讲的对，我要想不生气，就得接受他娶我，还应该接受他不娶我。" 本案例中，求助者多次出现沉默，可能是（　）的原因。
A:困惑
B:情绪
C:阻抗
D:思考
分析构思效度时，可以采用的测验间比较方法有（　）嫩相应
A:内容效度
B:相容效度
C:区分效度
D:因素分析法
（）对青年期人格发展和自我发展进行了系统论述。
A:认知发展理论
B:社会学习理论
C:文化历史发展理论
D:自我同一性理论
个体与亲友、同伴和其他社会成员沟通交流的能力，叫（）。
A:环境适应能力
B:受暗示性
C:从众
D:社会交往能力
韦氏成人智力测验适用于（）岁以上的受测者。
A:8
B:16
C:17
D:18
在估计的标准误计算公式中，rxy代表效度系数的平方，即（）。
A:相关系数
B:信度系数
C:决定系数
D:标准误系数
婴儿情感社会化的重要标志是（）。
A:兴趣
B:微笑
C:依恋
D:哭泣
（）属于行为治疗技术的特点。
A:注重形成靶行为的历史原因
B:用客观的操作性术语描述治疗程序
C:只以外显行为作为评价疗效的标准
D:依据实验研究，从中引申出假设和治疗技术
什么是学校心理学？
心境的特点有，心境（）。
A:的强度比较小但持续的时间比较长
B:并不是对某一事件的特定体验，而是以同样的态度对待所有的事件
C:的产生都有其原因但这种原因人们又常常意识不到
D:对人的生活、工作和健康都会发生重要的影响
人生第二发展加速期是（）。
A:童年期
B:幼儿期
C:青春发育期
D:成年中期
朱智贤主编《心理学大词典》定义的心理咨询范围包括（）。
A:轻度心理失常
B:机体性的失常
C:中度心理失常
D:机能性的心理失常
一般来说，中程心理咨询师指在（）内完成的咨询。
A:1～3周
B:4～6周
C:1～3月
D:3～6月
效标效度的常用评估方法（）。
A:区分法
B:相关法
C:命中率法
D:经验推测法
首页 <上一页 56 57 58 59 60 下一页> 尾页