出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

目标导向原则要求教材审核工作要始终认准（）
A:培训需求
B:培训计划
C:培训目标
D:培训教材
量表在进行测验分数统计；以及培训总结工作中具有非常重要的作用；根据性质特点；可分为（）
A:等比量表
B:命名量表
C:顺序量表
D:序列量表
E:等距量表
在智力的研究上，古希腊唯物主义思想家毕达哥拉斯提出脑为（）的住所
A:智慧
B:心灵
C:理智
D:行为
人类是通过进行向自然界的索取活动来满足自己生存发展需要的。
主要了解应试人员领导能力、人际交往能力、全局观念、工作责任心和进取心等方面素质的测评试题种类是（）
A:机考试题
B:笔试试题
C:面试试题
D:情景模拟题
我国通过方方面面的教育，最终要让学生们明白，人之所以为人，最根本的就是因为人有（）。
A:高智商
B:高潜能
C:创新思维
D:创新能力
智力结构问题研究过程中的种种观点，基本上可以归纳为从（）这三个角度来考虑。
A:智力活动的内容
B:智力活动的基本过程
C:智力活动的神经过程特点或与此相联系的智力品质来
D:智力的产生和增长过程
测验法的划分有很多种，按测验的难易程度来划分，可以分为（）
A:自陈测验
B:能力测验
C:人格测验
D:评价量表
E:投射测验
无论是先天还是后天获得的素质，都是个体行为发展与事业成功的必要条件而非充分条件。这只是说明素质具有（）
A:稳固性
B:可塑性
C:差异性
D:基础作用性
专业技术是人类征服自然和改造社会运用的（）
A:必备能力
B:生存技巧
C:知识理论财富
D:技术资产
下面不属于按具体的测验对象对认知测验进行的分类的是（）。
A:成就测验
B:智力测验
C:能力倾向测验
D:人格测验
素质测评标准体系及其分数等级、评语，其组成要素不包括（）。
A:标准
B:标度
C:标记
D:标尺
潜能可被界定为是储存在每一个人身上的尚未被释放出来的各类能量。
专业技术的特征包括（）。
A:专业技术的获得无需条件
B:专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果
C:专业技术需要专门学习、训练、研究才能获得
D:专业技术是人类征服自然和改造社会运用的知识理论财富和技术资产。
要实现组织目标，应预测分析实现目标的（　）
A:人力、物力
B:外部条件
C:内部条件
D:资源条件和客观环境
作为团队建设的条件，团队成员普遍遵循的核心是（）
A:团队精神
B:团队职责
C:指导原则
D:限制条件
组织目标是影响培训总体计划制定的客观因素。
在进行人员素质测评笔试测验题目命制时，应考虑的问题有（）。
A:题目命制要在编题计划的基础上进行
B:题目的覆盖面
C:题目的公平性
D:题目的效度
E:测验的形式
人力激励有一个（）问题，激励出现在员工最佳年龄区域，即人力能力发展的上升阶段、黄金阶段，其成果几率增长最快。
A:年龄
B:级别
C:时机
D:时效
角色扮演法的主要优点有（）
A:课堂气氛活跃
B:可进行感受性训练
C:需要的时间
D:教学安排紧凑
E:可进行仿真性训练
课程开发的具体步骤是：（）。
A:分析培训需求，确定培训方向
B:分析培训项目书，选准课题
C:确定课程内容的方法
D:课程内容的编排
E:分析企业生产、经营发展前景
认知学派认为个体的品德是由品德中的认知因素决定的，因而他们主张从品德现象的认知方面测评品德水平。这方面最具代表性的测验是（）
A:哈梅诚实测验
B:雷斯特测验
C:威金特测验
D:生理学测评
人员素质测评包括对人的（）等因素的测评
A:能力
B:个人风格
C:发展潜力
D:个人水平
E:动力
不是每个人都有自卑感的，成功者可以完全克服自卑感。
“岗位匹配”机制使企业能够形成一个充满活力的系统。
培训课程开发应遵循（）。
A:一致性原则
B:系统性原则
C:技能性原则
D:操作性原则
E:针对性原则
企业的领导班子“质”上的“清一色”的班子配备叫（）失调，亦称“合成性”错误。
A:级别性
B:层次性
C:机构性
D:组织性
市场经济产生、存在和发展的重要条件是（）。
A:市场产生、存在和发展
B:市场调节处于主导地位
C:高度社会化的社会分工的产生、存在和发展
D:价值规律的产生、存在和发展
企业对人员素质的要求是指对（）两方面的要求。
A:思想修养和文化知识
B:道德品质和实际能力
C:个体素质和群体素质
D:文化素质和身体素质
因为专业技术人员属于职业的一种，所以它的的范畴小，涵盖面局限。
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