出自:01726《人力资源规划与职业设计》

简述人力资源开发流程中教学设计的内容。
简述学习过程对人力资源开发项目的设计指导提供的启示。
商业游戏
学习者在指导过程中的思想状态，这包括属于培训准备的部分因素及指导目标的理解，从学习即工作中体验由培训带来的好处，这一学习过程被称为（）
A:预期
B:知觉
C:推广
D:满足
个人组织化过程中组织承担的职责有（）
A:对新员工进行上岗引导和岗位配置
B:提供富有挑战性的最初工作
C:对新员工开展职业生涯规划活动
D:招聘时提供较为现实的工作展望
E:开展以职业发展为导向的工作绩效评价
在职培训法最典型的是（）培训。
对于管理者来说是管理能力、基本管理技巧和个人特质的技能是（）
A:通用胜任能力
B:专业胜任能力
C:业务胜任能力
D:综合胜任能力
适用于时间跨度较长（跨年度）的培训评价是（）
A:单组前测/后测设计法
B:单组后侧设计法
C:所罗门四组设计法
D:时间序列法
魔鬼训练法是一种外化型得得（）训练。
试述为使管理人员开发项目的设计更加合理应该注意的问题。
员工培训中对人进行投资所体现的内容属于软性的有（）
A:体能
B:知识
C:道德
D:能力
E:观念
一个完整的人力资源开发计划应该包括（）
A:开发讲师
B:开发预算
C:开发时间
D:开发地点
E:开发考核
在新员工拓展项目的最后，所有接受开发的新员工必须通过的毕业之墙高达（）
A:4米多
B:3米多
C:6米多
D:5米多
效果最精确的人力资源开发项目效果分解方法是（）
根据迁移的性质，可以将学习迁移分为（）
A:正迁移
B:横向迁移
C:纵向迁移
D:负迁移
E:双向迁移
为了实现某一共同目标，经由分工与合作及不同层次权利和责任制度，而构成的人的集合是（）
企业对雇员的能力水平提出的要求就是“（）”，而雇员本人目前的实际水平即为“（）”，两者之间的差距就是“（）”。企业要努力减小这种“缺口”，就要形成（）。
人力资源开发主要包括两个方面：（）的价值和的（）价值
用于需要从事大量信息加工的高层管理人员培训的职业生涯开发方法是（）
A:研讨会法
B:工作模拟法
C:角色扮演
D:计划性指导
SWOT分析法中的“S”代表的是（）
A:优势因素
B:弱势因素
C:机会因素
D:威胁因素
组织学习过程障碍的表现形式包括（）
A:封闭性学习
B:限制性学习
C:片段学习
D:模糊学习
E:迷信学习
开发目标主要分为（）
A:技能结果
B:绩效成果
C:知识传播
D:技能培养
E:态度转变
团队建设的过程包括（）
组织学习形态中，三环学习的基础是（）
绩效分析法对于缺陷的分析包括“（）”和“（）”。
简述洛克的职业生涯目标设定的基本原则。
在进行内部环境扫描时，需要考虑的因素包括（）
A:组织类型
B:员工类型
C:组织战略
D:组织目标
E:组织活动
企业文化包括（）
A:企业哲学
B:企业价值
C:企业精神
D:企业制度
E:企业文化结构
观察学习的子过程包括（）
A:注意过程
B:保持过程
C:动作再现过程
D:激发动机过程
E:反馈修正过程
用来衡量潜在经理人员是否具有成为一位成功的管理者所具备的重要要素的方法是（）
A:基准评价法
B:评价重心法
C:借助人员规划与预测
D:工作特征分析法
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