出自:国家开放大学《小学数学教学论》

建构主义强调知识的特点是（）
A:主观性
B:客观性
C:普遍适用性
D:永恒性
《课标（2011年版）》将《课标（实验稿）》的六个核心理念修改为数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念。
《课标（2011年版）》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。
A:了解、理解、掌握
B:经历、体验、探索、运用
C:经历、体验、探索
D:了解、理解、掌握、运用
对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理的是（）
A:数学知识与情感态度
B:数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力
C:发现问题与解决问题的能力
D:数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
下列技能是数学心智技能的为（）
A:作图技能
B:测量技能
C:口算技能
D:使用计算器技能
结合小学数学教学实际，论述培养小学生“解决问题”能力的意义和重要性。
20以内的进位加法，一般先教学9加几，然后再教学8加几，7加几，„„，教学时主要渗透的数学思想是（）
A:函数思想
B:集合思想
C:化归思想
D:极限思想
对两种相关联的量，只要是一种量随着另一种量的变化而变化，则这两个量就是成比例的量。
质数与偶数这两个数学概念的关系属于（）
A:属种关系
B:矛盾关系
C:交叉关系
D:同一关系
在学习乘法2×3时，学生不仅知道结果是6，而且知道这是3个2连加，符号"×"表示相同加数和的运算，这样学习是（）
A:机械学习
B:有意义学习
C:接受学习
D:发现学习
简述结课艺术的基本原则。
在我国第（）次基础教育课程改革的文件中，把“教学大纲”改为了“课程标准”。
A:八
B:七
C:五
D:六
数学教学语言必须符合同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。
从目前的教学现状来看，小学数学课堂教学评价的主要指标大都是从教学目标、教学内容、教学过程等方面来制订的。
简述小学数学教学论的研究对象。学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？
讲三角形内角和时，可以用实验法。
常识教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。最早提出此种方法的是（）
A:布卢姆
B:邱学华
C:加涅
D:陈景润
目前，小学数学课堂教学评价一般是把定性评价与定量评价结合起来进行。
方程及方程的解在小学数学概念分类中属于（）
A:数的概念
B:代数初步知识方面的概念
C:数的关系方面的概念
D:运算方面的概念
校本课程开发需要哪些条件保障？
小学生的思维发展是以抽象逻辑思维为主。
小学数学的基本教学方法有（）等。
奇数与偶数这两个数学概念的关系属于（）
A:交叉关系
B:反对关系
C:属种关系
D:矛盾关系
对小学阶段的统计与概率课程内容及其主要目标作简要分析。
分数可以分为真分数、假分数和带分数。
概念的划分是从（）方面明确概念的逻辑方法。
A:本质属性
B:外延和内涵
C:外延
D:内涵
如何理解“获得一些初步的教学实践活动的经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题”？实施中的注意要点是什么？
数感发展的关键期是小学低中年级。
运用现代教育技术的重要意义是什么？
“用字母表示数与简易方程”的内容，现行教材通常采用早期孕伏、逐步渗透，分散与集中相结合的方式进行编排。
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