出自:00396《学前儿童美术教育》

艺术与其它意识形态最大的区别在于它的（）
A:审美价值
B:认识功能
C:教育功能
D:历史价值
学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、（）、撕贴、染纸等形式。
实践性原则
学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、（）目标和审美创造目标。
我国的美术教育历史悠久，但新式学校美术教育的起步比较晚，产生于（）。
比纳认为7岁～14岁的儿童只能说出画而上的一些物体，不能认识到物体间的联系。
关于美术的起源，表现说认为源于人类表现和交流情感的需要，代表人物有托尔斯泰等。
盘绕
表象的分解
幼儿手工发展进入基本形状期的年龄段大约是在（）
A:托班
B:小班
C:中班
D:大班
大正时期，领导日本自由画教育运动的画家是（）
A:山本鼎
B:福禄培尔
C:乌索娃
D:西泽克
说明学前儿童美术教育评价的目的。
罗达·凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是（）
A:结合体
B:集合体
C:曼陀罗
D:放射型
游戏说认为，艺术起源于游戏，艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自南的游戏。
低控原则
学前儿童平面手工活动有粘贴、剪贴、撕贴、染纸四种形式。
下列关于我国最早的幼儿园，表述正确的是（）
A:陶行知创办的鼓楼幼稚同
B:陶行知创办的燕子矶幼儿园
C:陈鹤琴创办的鼓楼幼稚同
D:陈鹤琴创办的燕子矶幼儿园
学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）。
A:构思与意图——设计与制作——装饰
B:设计——制作与构思——装饰
C:制作——设计与构思——装饰
D:意图——构思与设计——制作与装饰
园丁法的特征之一是强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的表现能力，尤其是艺术表现力。
学前教育美术教育的个体性目的不包括（）
A:创造
B:技巧
C:欣赏
D:评价
美术的起源包括哪些主要观点：（）
A:模仿说
B:游戏说
C:巫术说
D:表现说
色彩的明度是指色彩的（）程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是（）
低控制原则
对于奇怪幼儿的提问，为了树立教师的权威，可以胡乱搪塞。
从象征期到图式期，儿童绘画有哪些特殊表现？对此，教师在教育过程中应该注意什么？
中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以（）为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“技”的美术教育。
美术也称（）、视觉艺术或空间艺术。
教师运用讲授法教学的基本要求有（）
A:讲授内容要有科学性、艺术性和教育性
B:要遵循启发性原则
C:讲授的语言要生动有趣、富有情感，符合幼儿的年龄特点
D:坚持体态语与讲解相配合的原则
对于初入园的幼儿来说，使用四条边线组成方形物体是相当困难的。
简述儿童美术欣赏课程的实施原则。
首页 <上一页 3 4 5 6 7 下一页> 尾页