出自:初级中学教师资格证

学习的定义说明（）
A:学习是行为或行为潜能的变化
B:学习引起的变化是持久的
C:学习引起的变化是短暂的
D:学习是由反复经验引起的
在课上，教师不仅描述化学事实，而且加以深入分析和论证，从而得出科学的结论。这种方法是（）。
A:讲述法
B:讲解法
C:讲演法
D:谈话法
我国唐朝中央官学的"六学二馆"，鲜明地体现了封建社会教育的（）。
A:阶级性
B:等级性
C:传统性
D:垄断性
被评为广州市十佳巡警单润秋在接受记者采访时说：“破案与做人是一样的，不能单靠机遇，如果没有平时工作的认真细致观察，是不可能发现嫌疑人破获案件。”他的话表达了以下哪个观点（）
A:做人与工作是紧密相连的
B:要学会做人
C:做人离不开机遇。
D:对待工作要认真负责，尽职尽责才能获得成功
简述我国中学常用的教学方法。
学生在学校学习的特殊性在于学生的个体认识始终是在（）的指导下进行的。
A:教育方针
B:教育策略
C:学习理念
D:教师
19世纪晚期，主要资本主义国家向帝国主义过渡，加剧侵略扩张的根本原因是（）
A:各国经济都有了较大发展
B:认识到殖民地的重要性
C:垄断资产阶级掌权，加剧国际间竞争
D:资本主义经济政治发展不平衡
大学生都必须学习自然科学基础。如果代数是必修的或者几何是必修的，那么所有学生都将学习数学。一部分学生要学习微分方程，但代数和三角都是所有学生必修的。因此（）
A:所有学生都将学习数学
B:所有学生都将学习代数
C:所有学生都将学习微分方程
D:所有学生都将学习自然科学基础
明末冯元飙说：“（阁臣）夫中外之责，孰大于票拟，有汉唐宰相之名，而更代天言„„柄用专且重者莫如今日。”反映出明末内阁（）
A:控制了国家决策大权
B:上升为法定的行政中枢
C:权力和地位日益提高
D:阁臣专权超过汉唐宰相
2013年有文章指出：“布雷顿森林体系建立的背景是世界地缘政治版图和二战后大国间经济实力对比达到质变的临界点，如今全球各国经济实力的对比又达到新临界点。”在前一个“临界点”经济实力异位的国家是（）
A:美国和英国
B:美国和苏联
C:美国和中国
D:中国和英国
课题：“利用Frontpage2000”本课教学内容理论与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。主要教学内容是：如何新建一个站点以及利用表格来布置网页，操作的内容比较多：插入表格、字母、动画、背景、音乐、超链接等。可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。教学对象：高中二年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）本节课的教学目标是什么？ （2）请针对这节课内容设计合适的教学过程。
在学生的成长中，作为校外之校的是（）
A:社区文化
B:同伴
C:家庭环境
D:大众媒介
教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。
下图是某同学建立的生物分类图，其中①~④各代表一种生物，下列各组生物中不能用该图来分类的是（）。
A:①香菇、②银杏、③葫芦藓、④水绵
B:①木耳、②水杉、③大豆、④衣藻
C:①蘑菇、②油松、③肾蕨、④海带
D:①蘑菇、②红桧、③地钱、④海带
C语言中，假设所有变量均为整型，表达式（a＝5，b＝2，++a，b++，a+b）的值是（）。
A:10
B:9
C:8
D:7
有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物，他的一只脚跨进了新时代，而另一只脚又由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥沼之中而不能自拔。”这里“他的一只脚跨进了新时代”的主要含义是指他（）
A:未改变农业发展落后的局面
B:没有突破旧有的经济发展模式
C:一味强调优先发展重工业
D:一定程度上冲击了斯大林模式
教育结构复杂多样，主要是有（）的复杂多样决定的。
A:生产力结构
B:就业结构
C:生产部门结构
D:教育目的
E:教育内容
材料：生态文明建设呼吁富于时代精神的消费观念。近代以来，西方社会有人推崇消费主义，强调可推动经济增长，鼓励人们无节制消费，把消费和占有更多物质财富作为人生成功的标志。消费主义导致了资源的浪费和环境的恶化。中国传统社会崇尚勤俭节约，提倡节省实用，主张节制消费。勤俭节约作为中华民族宝贵的精神财富，其内涵与时俱进。当代中国，人们对勤俭节约有了新的认识。 结合材料，运用价值判断与价值选择的知识，指出消费主义的错误。
教学评价的功能是（　）
A:认识功能
B:导向和激励功能
C:鉴定与改进提高功能
D:管理与研究功能
在学习必修课郁达夫的《故都的秋》这篇课文时，教师安排了这样的学习活动：设计一篇导游词来向其他同学介绍自己心目中最美的《故都的秋》，对这一设计理解不正确的是（）。
A:任务设计综合多种能力，体现了语文学习的综合性
B:任务设计与学生的生活体验联系紧密，易于激发学生的兴趣
C:要求以导游词的形式呈现故事内容，有利于发展学生的创新能力
D:任务要求更多的是语言上的渲染，不必聚集于文本细节
（）提出了十种不合理信念。
A:罗杰斯
B:艾利斯
C:巴普洛夫
D:弗洛伊德
网页的基本元素一般由什么组成？
为了实现测验的标准化，必须做到（）。
A:实施过程的标准化
B:测验内容的标准化
C:评分标准化
D:分数解释的标准化
音乐教学当中，教学艺术的（）功能更加明显。
A:艺术
B:愉悦
C:审美
D:美育
在“1929-1933年经济大危机”内容的教学过程中，某教师设计了如下的导入语：“2008年对中国和世界而言都是不平凡的一年。首先让我们一起来盘点2008年发生的重大事件！这一年8月，中国成功举办了北京奥运会，9月份“神州七号”载人飞船成功发射，中华民族向世界展示了自己的古老文明、开放胸怀和科技水平。与此同时，中国政府面对1月的南方特大冰冻灾害，5月的四川汶川特大地震，9月的三聚氰胺奶粉事件，以及11月的杭州地铁工地塌陷事件，果断行动、群策群力，经受住了严峻的考验。这一年的世界也不太平，巴以冲突升级，索马里海盗猖獗，美国次贷危机引发全球金融风暴……通过盘点，我们发现2008年可谓是多灾多难的一年。但是，回首历史，我们就会发现，人类在发展过程中不缺少灾难，相反，在对灾难的反思中人类不断地认识自然、认识自我、超越自我！这使我想起了中央民族大学敬文东教授的一句话：“我们从不缺少灾难，也从不缺少痛苦，缺少的只是对灾难和痛苦的深入审视、思考与咀嚼。”今天，我们就从对敬教授这句话的思考中来探讨本堂课的问题，这个问题就是：人类如何应对世界性灾难？--以对1929-1933年经济危机解读为例……”。在教学过程中.该教师设计的四个教学环节是：第一，出示三幅图片，再现当时纽约股市崩溃情形下人们的焦虑；第二，出示一则文字材料，师生分析出现经济危机的原因；第三，结合一个表格，分析经济危机的特点；第四，出示大量材料（十幅图片和一则文字材料），展示当时资本主义社会人们贫困失业、无家可归、游行冲突和法西斯势力崛起等现象，为介绍罗斯福新政做铺垫。经过仔细斟酌，又调整如下：第一，出示大量有关1929-1933年经济大危机的感性材料，让学生体验当时的历史氛围。第二，结合所出示的材料，让学生归纳经济大危机的特点。第三，在此基础上，自然而然地提出问题：为什么突然爆发这场史无前例的经济大危机，是偶然的吗？出示材料师生共同研讨。第四，应该怎样解决经济大危机？当时的美国总统胡佛是怎么做的？他为什么要这么做？进而讲述胡佛的坚守传统，并为罗斯福的大胆创新--“新政”做铺垫。问题：

第1题，共1个问题
(简答题)（1）上述课堂导入有何特征？这种导入有何作用？ （2）该教师对教学过程的调整与所选的教学方法是否合理？说说你的看法。
操作模仿阶段的动作特点有哪些?
各种测验中的客观题包括（　）。
A:选择题
B:填空题
C:是非题
D:论文题
E:匹配题
课堂教学设计
“合作学习”是新课程倡导的一种教学模式，但信息技术教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习，谈谈怎样做才不流于形式呢？
教育家（）把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”作为教师的一则“金科玉律”。
A:夸美纽斯
B:蒙台梭利
C:杜威
D:奥尔夫
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