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出自:高校教师岗前培训考试
实现高等教育的()发展对一个国家的教育事业,乃至整个国民经济会产生长期、持久和有益的影响,这也是我国加入世贸组织后,高等教育发展的必然趋势。
A:国际化
B:大众化
C:投资多元化
D:产业化
()是实现高等教育目的的手段。
A:德育
B:智育
C:体育
D:美育
()是人类活动最基本的特征,也是道德成为实践精神的主要依据。
A:目的性
B:过程性
C:计划性
D:价值性
在思维的(),思维的结构十分简单,动作是思维的起点,也是思维的终点。
A:言语前思维阶段
B:直觉行动思维阶段
C:具体形象思维阶段
D:形式逻辑思维阶段
亚里士多德的〈灵魂论〉,从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。
每一种心理特点都有成长的关键期,需要及时给予关注,反映了个体心理发展的()
A:连续性和阶段性
B:不均衡性
C:方向性和顺序性
D:差异性
“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”这句话是曾任清华大学校长的()说的一句名言。
A:蔡元培
B:蒋南翔
C:冯友兰
D:梅贻琦
()是人格的自然基础,是人格结构中反映为人处事的风格部分,使个体的所有心理活动都染上独特的色彩。
A:气质
B:性格
C:态度
D:风格
文化是社会精神生产的产物,而()是社会上从事精神生产的最重要部门之一。
A:法律机构
B:政治学院
C:全国人大
D:高等学校
随着新经济时代的到来,教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡化了。
大学(university)的历史长达()。
A:大约一万年
B:大约一千年
C:大约五百年
D:一百多年
简述教育法治化的内容与特征。
以下关于定势描述正确的是()。
A:一种心理活动的准备状态
B:凭借以前的经验看问题
C:有时有助于较快解决问题
D:缺乏灵活性
E:可以发现更好的解决方法
以下做法不利于教师威信提升的是()
A: 实事求是
B: 严厉威吓
C: 表里如一
D: 终身学习
奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为()。
A:认知结构内容
B:认知结构知识
C:认知结构变量
D:认知结构效果
以下()年我国的教育方针中明确提出了,要培养德智体全面发展的“建设者和接班人”。
A:1957
B:1958
C:1981
D:1990
E:1995
强调学习是认知结构的变化的是()。
A:华生
B:加涅
C:奥苏贝尔
D:金布尔
()理论认为,学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
A:意义学习
B:行为主义学习
C:建构主义学习
D:信息加工学习
道德的内容,是由()决定的。
A:领导阶级
B:社会政治关系
C:生产力发展水平
D:社会经济关系所表现出来的利益
高等教育活动越来越成为一种主动或潜在的社会服务活动亦即促进社会发展的功能,由此也产生了高等学校直接或间接()的职能。
A:为社会服务
B:提高人才质量
C:促进社会进步
D:提升人才品质
20世纪90年代,《高等教育法》在第11条规定了“高等学校应当()” 。
A: 面向社会
B: 依法自主办学
C: 实行民主管理
D: 改革体制
简述高等教育心理学研究的方法。
国民政府时期的工科学位有学士、硕士和博士三级。
道德和道德规范是()。
A:神的意志的体现
B:人的先验“善良意志”的产物
C:特定社会群体在共同生活和交往中,基于自身生存和发展的现实要求所达成的“道德共识”
D:不特定社会群体在共同生活和交往中,基于利益的获取和分配所达成的“社会契约”
阿特金森认为“避免失败者”一般喜欢()的工作。
A:极其容易
B:有一定风险
C:成功概率为50%
D:极其难
高等教育评估最早出现于法国。
记忆的提取过程实际上包括的两种情况是()
A:回忆和再现
B:回忆和再认
C:回忆和获取
D:再认和获取
在现阶段,我国大多数民办高校的特点是()。
A:以培养实用型人才为主
B:以发展学术为主
C:以发展科研为主
D:以教学和科研为主要任务
唐代中央中央政府创设的“六学二馆”中,()相当于大学性质。
A:国子学
B:太学
C:四门学
D:律学
斯金纳认为提高反应概率的关键是()
A:强化
B:无条件反应
C:条件反应
D:条件刺激
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