出自:00705《中学美术教学法》

撰写美术教学论文必须具备的条件是科学性、客观性、（）、平易性。
A:抽象性
B:主观性
C:创见性
D:形象性
运用历史文献资料，去认识美术教育教学的历史发展过程，改革的大趋势以及教学问题产生的根源等，以指导今天的美术教育教学工作。此种研究方法称之为（）
A:历史研究法
B:调查研究法
C:比较研究法
D:实验研究法
根据使用的主要教学方法来分，美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与（）
A:综合课
B:欣赏课
C:单一课
D:实践课
《美育书简》的作者是（）
A:柏拉图
B:赫尔巴特
C:卢梭
D:席勒
美术教学目的的“两化”指美术教学目的的具体化和（）
A:量化
B:可视化
C:科学化
D:序列化
美术欣赏教学的分析阶段是指教师引导学生探究作品之所以能让人产生某种美感的原因，其主要途径是从（）两方面来探究。
A:比例与均衡
B:造型与色彩
C:形式与内容
D:对比与协调
根据教学任务的多少来分，美术课堂教学类型主要有综合课与（）
A:练习课
B:欣赏课
C:单一课
D:讲授课
美术教学过程四条规律之一：“教学和教育的统一性”，“教育”的概念在这里是指（）
A:思想品德教育
B:素质教育
C:智力开发教育
D:美学教育
《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》指出：“对美术教师的评价要重视其（）、教学过程与教学效果。”
A:教学方法
B:教学态度
C:教课数量
D:学生成绩
动态的教学环节包括上课、作业批改及课外辅导、学习成绩的考核与讲评和（）
A:备课
B:教学方法
C:教学目的
D:教学内容
美育目的主要体现在四个方面：树立正确的审美观、培养审美感受力、培养审美鉴赏力、培养（）。
A:审美创造力
B:审美理解力
C:审美表现力
D:审美想象力
美术欣赏教学的一般过程感知阶段，解决的是（）
A:“哪些”
B:“怎么样”
C:“什么”
D:“为什么会这样”
木刻版画艺术的特点是（）
A:“雕味”和“版味”
B:“作味”和“印味”
C:“刻味”和“拓味”
D:“刀味”和“木味”
“镜子说”教学法提出者是（）
A:夸美纽斯
B:阿尔伯特
C:达·芬奇
D:贝尼尼
《青铜艺术》是一堂美术（）课。
A:技能操作
B:艺术设计
C:欣赏
D:绘画
美术教学的教的评价方法具体体现为自我评价、他人评价和（）
A:教学态度
B:学生评价
C:学生成绩
D:结果分析
《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》（试用修订版）指出：对美术教师的评价要重视其教学态度、教学过程与（）
A:教学艺术
B:教学修养
C:教学方法
D:教学效果
美术欣赏教学的形式有专题欣赏、随堂欣赏和（）
A:书籍欣赏
B:博物馆欣赏
C:现场欣赏
D:影视欣赏
美术教科书的特点包括基础性、实用性、灵活性、地域性、发展性以及（）
A:审美性
B:创造性
C:稳定性
D:多变性
我国中学美术教科书的传统类型是（）。
A:分科型
B:课业型
C:门类型
D:合成型
美术教学目的的“两性”指美术教学目的要具有可操作性和（）
A:合标准性
B:可模拟性
C:可检测性
D:科学性
民间工艺美术教学内容包括剪纸、民间年画、民间编织以及（）
A:陶艺
B:织染
C:雕刻
D:民间泥塑
制定美术教学原则必须具备相容性条件、完备性条件、独立性条件和（）。
A:创造性条件
B:实践性条件
C:简练性条件
D:适应性条件
美术教学原则的特点是（）和相互合作。
A:眼、脑、手的协调并用
B:培养视觉审美形象的记忆力
C:培养视觉审美形象的想象力
D:培养视觉审美形象的创造力
中学美术教学的基本原则包括遵循素质教育精神，重在提高审美素质的原则；感性入手、理性渗透的（）的原则；传授“双基”和开发创造力相结合的原则；面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则以及主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则。
A:教学的直观性原则
B:启发式、循序渐进教学
C:系统性原则
D:学思结合原则
美术活动教学的形式主要有三种：小组美术活动教学、个人美术活动教学和（）。
A:单元性的美术活动教学
B:大众化的美术活动教学
C:群众性的美术活动教学
D:综合性的美术活动教学
美术活动教学的形式主要有小组美术活动教学、个人美术活动教学和（）
A:单元美术活动教学
B:群众性美术活动教学
C:班级美术活动教学
D:自由性美术活动教学
评价美术教师的教学修养，一要看教师的思想修养水平，二要看（）
A:教师的教学言行态度
B:教师的工作量
C:教师的教学质量
D:学生的学习效果
水平考核这一考核类型是按照（）来规定的。
A:考核的功能
B:考核的阶段
C:考核的目的
D:考核的内容
美术教师备课的最后一个环节是（）
A:把握原则
B:了解学生
C:编写教案
D:确定教法
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