初级中学教师资格证

出自:初级中学教师资格证

在首届中国慈善论坛上，全国人大常委会副委员长陈昌智讲话指出，坚持阳光慈善、透明慈善、高效慈善，以实际行动赢得捐赠者、受助者和管理者的信赖，才能真正实现慈善事业的核心价值。这段话的哲学依据是（）
A:价值判断和价值选择具有规律性和真理性
B:价值判断和价值选择具有社会历史性
C:价值判断和价值选择的最高标准是人民利益
D:价值判断和价值选择实现的前提是劳动奉献

文言文复习课上，教师引导学生总结主谓倒装句，以下不正确的是（）。
A:四月秀萋，五月鸣蜩
B:敢问何谓也
C:桃之天天，灼灼其华
D:美哉室

以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关阅读教学的理解错误的一项是（）。
A:阅读要珍视学生独特的感受、体验与理解，不应以教师的分析取代学生的阅读
B:阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，要多读网上文章
C:提倡多角度、有创意地阅读，防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥
D:各学段的阅读教学都要重视朗读与默读，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调

高中美术教学有哪些特点？

班级管理的主要功能是（）。
A:实现教学目标、提高教学效率
B:维持班级秩序
C:形成良好的班风
D:锻炼学生能力、学会自治自理

（）是班级的组织者和领导者，对一个班集体的发展起着主导作用。
A:教师
B:班主任
C:班长
D:学生会

说明标准化成就测验的含义与优越性。

CPU是计算机的核心部件，它由（）组成。
A:控制器、运算器
B:控制器、内存
C:运算器、内存
D:控制器、运算器、内存

素质教育强调学生应全面发展．所以素质教育应包括（　）
A:德育
B:体育
C:智育
D:美育

解放后，中国心理卫生协会成立于（）。
A:1958年
B:1979年
C:1985年
D:1988年

以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是（）。
A:写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物
B:课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除了正确使用标点符号以外，只要求运用平时积累的好材料
C:课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述
D:为了培养学生的口语交际能力，教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领

（）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此。
A:教学目标
B:教学目的
C:测评
D:教学策略

现代心理学是一个科学体系，按照它们研究目的和取向的不同，可以分为（）。
A:基础研究
B:心理现象研究
C:心理活动研究
D:心理对象研究
E:活动领域层次

课外活动的基本特点是（）。
A:自愿性
B:规范性
C:强制性
D:随意性

在OSI七层模型中，处于数据链路层与传输层之间的是（）。
A:物理层
B:网络层
C:会话层
D:表示层

《共和国记忆60年》中记载：“苏联人安排了毛泽东参观斯大林汽车厂。从没有目睹过汽车生产制造的过程，仍然乘坐着苏联提供的轿车的毛泽东，看着流水线上一辆一辆下线的汽车，对身边的陪同者说：‘我们也要有这样的汽车厂’。”这一理想的最初实现是在（）
A:文化大革命时期
B:大跃进时期
C:人民公社化时期
D:“一五”计划时期

教育能推进科学的（）
A:制度化
B:系统化
C:体制化
D:全面化

有意识记属于（　）策略。
A:组织
B:复述
C:精细加工
D:计划

个体逐步认识事物的种种联系、关系，直到认识其本质规律的一种思维活动是（）
A:理解
B:识记
C:技能培养
D:练习

数据库的架构可以大致分为三个概括层次，其中不包括（）。
A:内层
B:外层
C:概念层
D:物理层

画家鲁本斯是欧洲美术史上（）美术风格的代表人物。
A:新古典主义
B:洛可可
C:巴洛克
D:浪漫主义

言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（）。
A:记忆表象
B:思维表象
C:动作表象
D:定向映像

近段时间以来，欧债危机不断加剧，希腊因债务危机引发了国内大规模罢工。新政府退出某一区域性国际组织的可能性加大，这一组织是（）
A:欧洲联盟
B:联合国
C:世界贸易组织
D:亚太经合组织

读案例，并回答问题。案例：下面是两位初中化学教师讲授“二氧化碳”第一课时的教学实录。[赵老师的教学实录] [问题与情景]如图装置，向烧杯中倾倒一瓶气体，观察实验现象。

问题： ①你观察到什么现象？ ②通过实验，你可以得出该气体的哪些性质？ ③请你猜一猜，该气体可能是什么气体？并设计一个实验证明。 [假设]学生根据已有经验，提出假设：该气体为二氧化碳。 [设计实验进行探究]、组讨论。根据实验目的和所提供的实验用品设计实验方案，组织交流、评价实验方案，选出可行性方案。包括：二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳能溶于水。 [实验1]一个两端（均有纸筒）已平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳，观察天平的倾倒的方向。 [实验2]将水倒入集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，你会看到什么现象？ [汇报实验结果]天平向倾倒二氧化碳的一方倾斜；瓶子变瘪。 [对结果进行分析]二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳能溶于水。 [补充实验]用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察实验现象。问题：是什么物质使紫色石蕊变红呢？请你进行大胆猜想。猜想：①可能是二氧化碳使紫色石蕊变红。 ②可能是水使紫色石蕊变红。 ③可能是二氧化碳和水发生了化学反应，其生成的产物使紫色石蕊变红。 [设计实验]请根据自己的猜想，设计一个实验来进行验证。各小组展示实验方案。 [实验3]将干燥的石蕊试纸放入干燥的盛满二氧化碳的集气瓶中；将石蕊试纸放入盛满水的瓶子里；将湿润的石蕊试纸放入盛满二氧化碳的集气瓶中。 [汇报实验结果]只有将湿润的石蕊试纸放入盛满二氧化碳的集气瓶中，石蕊试纸才变红。 [对结果进行分析]二氧化碳能与水反应生成碳酸。

[过渡]碳酸是否稳定呢？ [实验4]对补充实验中的液体进行加热。 [汇报实验结果]溶液从红色变为紫色。 [对结果进行分析]碳酸不稳定，易分解。HC

[问题与讨论]我们还学习过二氧化碳的什么化学性质？小结：二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。

（实验室检验二氧化碳气体的方法） [联想与应用] 展示：一瓶长期盛放石灰水的试剂瓶。问题：为什么长期盛放石灰水的试剂瓶瓶壁上会出现白膜？（教师引导观察后，让学生自己提出问题） [反思与小结] ①通过本节课的学习你知道二氧化碳的哪些性质？ ②通过本节课的学习你还有哪些收获或启示7 [张老师的教学实录] [问题与情景]如图装置，向烧杯中倾倒一瓶二氧化碳气体，观察实验现象。

问题：①你观察到什么现象？ ②通过实验，你可以得出该气体的哪些性质？ [假设]学生根据已有经验，提出假设：二氧化碳的密度比空气大，并且能溶于水。 [设计实验进行探究]小组讨论。根据实验目的和所提供的实验用品设计实验方案，组织交流、评价实验方案，选出可行性方案。（包括：二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳能溶于水。） [实验1]一个两端（均有纸筒）已平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳，观察天平的倾倒的方向。 [实验2]将水倒入集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，你会看到什么现象？ [汇报实验结果]天平向倾倒二氧化碳的一方倾斜；瓶子变瘪。 [对结果进行分析]二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳能溶于水。 [补充实验]用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察实验现象。问题：是什么物质使紫色石蕊变红呢？请你进行大胆猜想。猜想：①可能是二氧化碳使紫色石蕊变红。 ②可能是水使紫色石蕊变红。 ③可能是二氧化碳和水发生了化学反应，其生成的产物使紫色石蕊变红。 [设计实验]请根据自己的猜想，设计一个实验来进行验证。各小组展示实验方案。 [实验3]取三朵干燥的石蕊试液染成的紫色小花。第一朵花上喷上水；第二朵小花直接装入盛满二氧化碳的集气瓶中；第三朵喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。 [汇报实验结果]只有第三朵小花变红。 [对结果进行分析]二氧化碳能与水反应生成碳酸。C

[过渡]碳酸是否稳定呢？ [实验4]将第三朵小花取出，在酒精灯上烘烤。 [汇报实验结果]小花从红色变为紫色。 [对结果进行分析]碳酸不稳定，易分解。

[问题与讨论]我们还学习过二氧化碳的什么化学性质？ [学生讨论回答]二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。 [布置作业]①如何检验二氧化碳？②二氧化碳有哪些用途？请结合两位老师的教学实录，回答下列问题：（1）请说出两位老师新课导入的异同，并作简要评析。（2）这是一堂科学探究课，请结合上面两个教学案例简要说说探究教学有哪些要求？（3）请判断这两位老师的教学方案是否体现了科学探究思想，为什么？（4）以张老师的教学为例，说说中学化学实验有哪些功能？（5）这两位老师的教学过程是极为相似的，但是也存在不同点。请找出不同点，并说明两个可能的原因。

武术运动形式一般分为（）大类。
A:2
B:3
C:4
D:5

首页 <上一页 353 354 355 356 357 下一页> 尾页