出自:语言学

位尊而无功,奉厚而无劳。
車社会が発展すれば()地球上の石油が少なくなる。
A:するなら
B:するほど
C:するばかり
D:するしか
我々はとかく西洋医学を信じすぎる()がある。
A:きらい
B:がち
C:つもり
D:しまつ
比喻、比拟等修辞手段的使用,能使语言()。
A:具有生动性
B:得到强调
C:具有形式美
D:具有音乐美
交际的基本单位是()。
境内与境外苗语在词汇上的差异主要体现在()上。
A:基本词汇
B:借词
C:新创词
D:一般词汇
E:固有词的使用
「でしょう」一般译为()。
A:~吗
B:~的原因
C:~吧
D:~或者
歌手にしても舞台俳優にしても、きょうの公演は()だったと思う日はないそうだ。
A:賢明
B:完ぺき
C:精巧
D:高尚
下列句子中的“偷”,当“偷盗”讲的是()。
A:惟夫党人之偷乐兮
B:故旧不遗,则民不偷
C:其下偷以幸
D:楚有善为偷者
多くの人が数学の才能があるかないかと言うことを学生時代の数学のテストの点数で論じているのだ。しかし、小学校の算数から始まって、大学までの数学を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。「数学の才能」と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。 では「大学程度までの数学を理解する能力」、すなわち「日常生活をきちんと送れる能力」とは、どんな能力だろうか? 大体次の四つのことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるものである。 その四つとは、「辞書を引くことができる」、「自分のかばんを自分のロッカーに入れられる」、「料理を作れる」、「地図を描ける」である。なぜ、これらの能力があれば大学までの数学は理解できると言えるのか。 例えば、「英語の辞書が引ける」ということは、アルファベット(英文字母)26文字の順序関係を理解できることだ。「自分のロッカーが使える」ということは、すなわち、「一対一」対応の考え方を理解できるということだ。「料理を作れる」ことは、ものを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける」ことは、線や記号を使って実際の空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているのだ。 だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。

第1题,共4个问题
(单选题)文中の「それ」の指すのはどれか()。
A:数学
B:才能
C:テスト
D:日常生活

第2题,共4个问题
(单选题)文中の「数学の才能」はどれか()。
A:大学の数学を理解する才能
B:大数学者が持つ特別な才能
C:日常生活をきちんと遅れる才能
D:線や記号で空間を平面にする才能

第3题,共4个问题
(单选题)文中の「私の考え」はどれか()。
A:数学才能のある人はめったにいないこと
B:数学才能のある人の数が分からないこと
C:歴史的に有名な数学者がたくさんいること
D:数学能力の持ち主は歴史に名前を残したこと

第4题,共4个问题
(单选题)四つの能力が合っても数学ができない人はどれか()。
A:努力せず怠けていた人
B:まじめに勉強し頑張った人
C:抽象化することができない人
D:対応の考え方を理解できない人
鼻化音
“床”和“牀”之间是()的关系。
A:古今字
B:通假字
C:异体字
D:繁简字
“桌子我都擦干净了”中的“桌子”,其语义角色为()。
A:施事
B:受事
C:与事
D:工具
“者”的意义:有为神农之言者许行()
あの歌は()好きではありません。
A:あまり
B:多く
C:まだ
D:とても
下列词语中,无错别字的是()。
A:婷婷玉立
B:城皇庙
C:耄耋之年
现阶段哪些人员应该接受普通话水平测试?
“斧头劈翻旧世界,镰刀开出新乾坤。”这句话是()修辞格。
A:婉曲
B:对偶
C:双关
D:反语
举例说明什么是语法形式和语法意义。
其子不忍食诸,死于穷门。
行话的变异主要发生在语音和()方面。
A:词汇
B:语法
C:语言结构
D:语言性质
方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。

阅读下文,并按要求回答。
管仲有病,桓公往之,曰:“仲父之病矣,渍甚,国人弗讳,寡人将谁属国?”管仲对曰:“昔者臣尽力竭智,犹未足以知之也。今病在于朝夕之中,臣奚能言?”桓公曰:“此大事也,愿仲父之教寡人也。”管仲敬诺曰:“公谁欲相?”公曰:“鲍叔牙可乎?”管仲对曰:“不可。夷吾善鲍叔牙。鲍叔牙之为人也,清廉洁直,视不己若者,不于人;一闻人,终身不忘。勿,则隰朋可乎?隰朋之为人也,上志而下求,丑不若黄帝,而衰不己若者。其于国也,有不闻也;其于物也,有不知也;其于人也,有不见也,勿已乎,则隰朋可也。”



第1题,共3个问题
(简答题)解释下划线词在文中的意义。

第2题,共3个问题
(简答题)将文中宾语前置的句子写出,并注明属于哪一中前置。

第3题,共3个问题
(简答题)将文中用“意动用法”翻译的词注出。
“固”的意义:百工之事,固不可耕且为也()
举例说明古汉语判断句有哪些活用形式?
上古韵部的转化,常见的有对转、()和()。
いくら勉強しても、試験当日に病気になったら()。
A:それまでだ
B:何でもない
C:それからだ
D:何にもない
原則として禁止ですが、理由の()、特別に例外を認めましょう。
A:いかんによらず
B:いかんによっては
C:次第で
D:次第によって
下列语句中分号使用正确的是()。
A:《湖畔》中人物的对话;《鲜花开放的地方》中环境点染,都十分富有特色
B:到日本去的人,未到之时,首先会想起樱花;到了之后,首先要谈到樱花
C:他到处收集资料,对收集到的资料进行分析;不拘泥于前人的说法,终于有了新的发现
D:他气喘不已;汗如雨下
简述世界语的特点。