出自:教育心理学继续教育

教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定思想品德的过程叫做（）
A:教育过程
B:教学过程
C:德育过程
D:评价过程
性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般（）
A:不容易矫正
B:容易矫正
C:不属于性心理障碍
D:也属于心理障碍
影响课堂管理的因素。
下列哪一项属于代币制的奖品定价原则（）
A:奖品的供应量越大，它的价格越低
B:奖品的供应量越小，它的价格越低
C:需要越多的项目，价格越低
D:需要越少的项目，价格越高
强化有正强化（实施奖励）与负强化（）之分。
埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是什么？（）
A:勤奋感对自卑感
B:主动感对内疚感
C:自我同一性对角色混乱
D:自主感对羞耻感
自我意识包括自我认识、（）、自我监控三种主要成份。
贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（）
A:智力技能中规则的迁移
B:陈述性知识的迁移
C:动作技能的迁移
D:认知策略的迁移
对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（）
A:也是不行的
B:也是违法的
C:也是不必要的
D:是必要的
建立学制的依据有：A、生产力发展水平和科学技术状况；B、社会政治经济制度；C、依据青少年身心发展规律；D、依据本国学制的历史发展、参照国外学制的经验；E、依据各地区的办学条件。（2）（）
A:ABCE
B:ABCD
C:BCDE
D:ABDE
一般由以下几部分内容组成：课程设置、课程开设顺序、教学时数、学年编制和学周安排，这是（）
A:课程方案
B:课程标准
C:课程计划
D:课程制度
群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和（）
A:不成文的非正式规范
B:和口头的规范
C:潜意识遵循的规范
D:不成文的被动规范
哪种认知风格的人很难将自我或特定物体同周围环境区分开来？（）
A:场独立型
B:场依存型
C:冲动型
D:沉思型
由于个体的内在的需要引起的动机称作（）
A:外部学习动机
B:需要学习动机
C:内部学习动机
D:隐蔽性学习动机
皮亚杰认为婴幼儿早期对世界的认识最早来源于什么？（）
A:动作
B:视觉
C:声音
D:感觉
布卢姆将教学目标分为哪三大领域？（）
A:认知、情感和动作技能
B:知识、理解和应用
C:接收、组织和反应
D:知觉、定势和复杂反应
在学校教育中，教师常用的教学方法有：（）、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。
桑代克认为，学习遵循三条重要的学习原则，即（）
A:准备律、强化律和练习律
B:准备律、练习律和效果律
C:反应律、准备律和练习律
D:强化律、反应律和效果律
下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用（）
A:当学生表现良好时，教师熟视无睹
B:教师对学生的良好表现进行表扬
C:学生表现不佳时，教师就大发雷霆
D:教师对学生所有行为都视而不见
测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习（）确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。
规则对儿童没有约束力的阶段是（）。
A:权威阶段
B:可逆性阶段
C:公正阶段
D:自我中心阶段
消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、（）、反应迟钝为特征。
根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（）。
A:普遍伦理取向阶段
B:社会契约取向阶段
C:相对功利取向阶段
D:寻求认可取向阶段
自陈式人格测验是测量人格特点的一种纸笔测验方法，用于受试者自己作答，又称（）
A:自陈量表
B:统计量表
C:问卷表
D:登记表
所谓的及时复习，应该是指（）
A:在学习结束立刻复习
B:复习越早越好
C:在大面积遗忘开始之前复习
D:当天复习
作为记忆系统的开始阶段，也叫感觉登记，是指（）
A:瞬时记忆
B:短时记忆
C:长时记忆
D:识记
盼望的目标达到和需要得到满足之后，继之而来的紧张性解除时的情绪状态叫做（）
A:缓解
B:成就感
C:快乐
D:激情
问题解决是指具有一系列目标指向性的认知操作，其特点是（）
A:目标的游离性操作的规范性操作的认知性
B:目标指向性操作的规范性操作的情绪性
C:目标指向性操作松散性操作认知性
D:目标指向性操作系列性操作认知性
交互式教学模式主要是用来帮助学习（）。
布鲁纳语：学习的重点不在于记忆，而在于编码。其主要说明（）
A:影响学习的条件包括外部输入的信息的组织，在短时记忆加工中的新旧信息的相互作用
B:记忆没有编码牢靠
C:学习在于编码，而不是记忆
D:编码是学习知识的主要内容
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