出自:国家开放大学《青少年心理健康教育》

积极的自我暗示并不能消除紧张和愤怒等不良情绪，无法让情绪恢复到应有的愉悦状态。
我国男女青年在25岁左右血压趋于稳定，逐步达到成人的协调状态。
亲子冲突，是指亲子间由于认知、情感、行为、态度等不相容而产生的心理或外显行为的对抗状态。
结构观察，有明确的观察目的，有确定的想要观察的项目。
随着年龄的增长，青少年在个人事务上越来越怀疑自己的决策自主性。
情感自主性的确定是从青少年早期开始，一直要延续到成年早期阶段。
青少年价值自主性的发展趋势。
自我概念
图式最初是先天遗传的，在个体与环境的相互作用中，图式不断得到丰富。
随年级升高，青少年亲子冲突的频度和强度呈倒U型曲线发展，（）年级处于顶峰。
A:高三
B:初二
C:初三
D:高二
青少年时期，亲子关系比较融洽，与父母不会有冲突，也没有严重的“代沟”。
在青春期中，个体身高和体重增长的速度是最引人注目的地方。
皮亚杰采用对偶故事法，对儿童关于说谎的想法和公正概念进行了考察。
问卷设计的关键是（），设计者在设计问题时应对问题的类型有比较清楚的认识，答案要全面而且要符合研究假设。
A:备选答案
B:指导语
C:题目
D:问题
在亲子关系中，父母通常处于主导地位。亲子关系的出现对父母的行为影响较小，而对孩子的个性、人际关系和情感等影响深远，这体现了亲子关系的（）特点。
A:持久性
B:强迫性
C:不平等性
D:不可替代性
青少年对电视、电影中榜样人物的模仿也是其获得性别角色的重要机制。
厌学
（）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的。
A:斯金纳
B:布鲁姆
C:科尔伯格
D:皮亚杰
（）是指在同一时间对不同发展阶段的个体进行研究（如不同年龄、年级等），以对研究者所关心的心理现象加以测量并进行比较，最终获得这种心理现象在不同阶段的发展情况。
A:聚合交叉研究
B:横断研究
C:纵向研究
D:跨文化研究
认知障碍、情感障碍、人格障碍和能力障碍都是青少年同伴交往障碍的主要原因。
下列哪一项，不是同伴关系的分类？（）
A:独立的同伴关系
B:二元关系的同伴关系
C:群体的同伴关系
D:互动的同伴关系
（）是认知能力的核心部分。
A:思维
B:感觉
C:知觉
D:想象
适应包括了两种形式，即同化和顺应。
青少年亲子关系的现状是，青少年与父母的亲子关系总体冲突严重。
多重自我，是在不同的社会关系、社会角色以及社会文化背景中，青少年的自我概念是相同的。
（）是心理健康的最高层次，也是一个人心理健康的理想状态。
A:没有心理疾病
B:自我实现
C:以上都不正确
D:心理功能健全，社会适应良好
小帮派
长期、激烈的亲子冲突会导致自杀行为的增多，这一影响是通过降低青少年的自尊、形成自我诋毁而实现的。
在生活中预感到一些可怕的、可能造成危险的、需要付出努力和代价，而又无力应对，由此产生的情绪被称为（）。
A:焦虑
B:抑郁
C:孤独
D:愤怒
（）认为，性别角色的获得与发展在于潜意识中恋母情结及恋父情结所产生的防卫性认同的结果。
A:加德纳
B:弗洛伊德
C:马斯洛
D:巴普洛夫
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