出自:国家开放大学《现代教育思想》

人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、（）和人文精神。
主体教育思想认为学生是自身学习与发展的主体，同时也是教育活动的主体。（）
科学方法与能力是科学素质的核心，（）是科学素养的外部行为表现。
自我导向学习包含两个基本含义，即（）。
A:强调学习主体本人学习热情的调动
B:强调学习主体本人对学习负有大部分的责任
C:学习者本人要知道如何学习，也就是要学会学习
D:强调学习主体本人学校能力的提升
有的教师说：“我用粉笔、黑板、课本教学的成绩，并不比那些使用现代教育技术的老师差。我又何必去用那些时髦的东西呢？”请评论这一观点。
如何实施素质教育？
现代教育思想中一个非常重要的内涵，就是科学教育必须与（）相结合。
A:技术教育
B:素质教育
C:艺术教育
D:人文教育
工业时代教育的基本职能：对知识的（）。
（）认为，实践性是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
A:素质教育思想
B:人本主义教育思想
C:实践教育思想
D:科教兴国教育思想
科学教育目标的重点是通过提高学生的创新能力，促进学生的全面发展。（）
主体教育思想的现实意义是（）。
A:树立现代的教育本质观
B:要探索新型的教育管理模式
C:要建立起教师启发引导、学生主体参与的教育活动模式
D:要树立现代学生观
试说明“现代教育思想”的结构。
从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（）不断适应社会生活的变迁和完成其（）化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更回快速、有效、和谐和圆满地得到（）。
如何理解教育思想的涵义？
教育是（）特有的一种有目的（）的社会实践活动。
简述全民教育思想的基本涵义。
（）即做人的基本修养，主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。
A:科学素养
B:个体修养
C:道德修养
D:人文素养
联系实际谈谈你在教育教学中是如何注重学生全面素质的培养的？
（）是指一系列非常特殊的观念、实验与成就；换言之，以其最完整的意义而言，教育包含了所有各个层面与方向，从出生到临终未曾间断的发展，以及各个不同的点与发展阶段之间非常密切且有机的关系。
A:终生教育
B:应试教育
C:主体教育
D:素质教育
要帮助学生打破对教师和教材等权威的盲目崇拜。教师的指导要到位而不越位，要让学生学会自我教育。（）
（）是自身的主人，是自身生活、学习和发展的主体。
A:学生
B:教师
C:家长
D:学校
属于主体教育思想的主要观点的有（）。
A:学生是自身生活、学习和发展的主体
B:现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程
C:现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标
D:现代学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系
属于终身教育思想的主要观点有（）。
A:从胎儿到坟墓的人生全程教育
B:超越学校围墙的教育
C:终身教育的学习方式：自我导向学习
D:无所不包的学习内容
E:终身教育的目标：完善的人和和谐的社会
什么是教育理论创新？
全民教育思想推动了教育的普及化、（）化、终身化进程。早在1948年《世界人权宣言》就宣告：“人人享有（）的权利”。几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会（）和国家的反（）计划和经济振兴计划来对待的。
美国一所中学的老师在教二战历史时，布置了这样一道作业题：日本军队袭击珍珠港后，根据当时的国际形势和敌我兵力状况，如果你是罗斯福总统，将作何决策？谈谈你的理由。结果，不少学生查阅了大量资料，把作业写成了长长的论文，五花入门，异彩纷呈。对于这种教学方法，也有不同的看法。有一位中国的老师就认为：调动学生的积极性这没有错，但也不能大离谱，让不请世事的中学生模仿一个国家的总统，后果实在可怕。如果学生真正进入了角色，把学校里全部老师都征招入伍，他们在指挥战争的时候所出现的知识性错误，又应该由谁来负责加以纠正呢？

第1题，共1个问题
(简答题)从上面的案例材料中，从主体教育思想的角度可以得到哪些方面的认识？
概括人文教育思想的主要观点。
概括主体教育思想的基本观点。
目前我国教育工作必须从“（）教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族（）和（）的素质教育。
目前我国中小学学校科学学科教学过程缺乏一种过程优化意识，过于注重学生的学习结果——主要是（）结果。
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