出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

企业班组建设，是指通过有效的（）和方法，在班组内部进行班组文化建设、学习制度及工作制度等建设。
A:途径
B:方式
C:手段
D:机制
认知心理测验的测评内容是（）
A:兴趣爱好
B:情商
C:认知行为
D:智力
职业道德的重大作用，就在于它能激发培训师履行职业责任的内在驱动力、自觉提升职业素养和（）。
A:增强创新能力
B:增强责任心
C:提升专业技能
D:树立团队精神
人员素质测评标准体系分为效标参照性标准体系和常模参照性指标体系。其中，与测评客体本身无关的标准体系是（）
A:效标参照性标准体系
B:常模参照性指标体系
C:A与B均是
D:A与B均不是
不同的培训内容需要不同的培训方法，一般来讲，态度培训以（）方法为主
A:角色扮演、示范模拟
B:分组研讨、课堂讲授
C:案例分析、体验式
D:情景模拟、个人成长及小组发展
职业培训工作现已成为经济发展，特别是企业发展的（）
A:战略组成部分
B:直接构成部分
C:间接构成部分
D:特殊构成部分
人员素质测评组织实施过程中的前期准备阶段的主要活动包括（）
A:广泛进行宣传动员、组织专家评委、编制试题、确定测评日程安排
B:测评指导、实施测评、测评实施过程中需要注意的问题
C:数据收集整理、分析测评结果、测评结果的报告
D:用于人才的培养选拔、用于中层管理岗位的重新配置、用于中层管理人员素质档案的建立
目前国内外最流行的心理测验有（）
A:加州心理测验（CPI）
B:卡特尔16种因素测验（16PF.
C:比奈—西蒙智力测验
D:罗夏墨迹测验
E:默里与摩根的主题统觉测验
主题统觉测验的编制者是（）
A:艾森克
B:莫瑞
C:赫尔曼•罗夏克
D:哈瑟韦
思维的（）的表现，主要是把思维活动局限于已有知识的框架之内。
A:局限性
B:概括性
C:求同性
D:求异性
从表征形式看，品德结构包括四种形式，那么“乐于助人”属于（）。
A:态度型
B:意志型
C:情绪型
D:理智型
胜任力的梯形模型把胜任力按照梯形分为四个层次，其中第三层是（）
A:行为层
B:知识——技能——态度层
C:思考方式——思维定式层
D:自我意识——内驱力——社会动机层
根据表格处理功能，采用“块涂黑”的方法，以实现对表格对象选定的目的，应有的是（）。
A:创建表格功能
B:选定表格功能
C:编辑表格功能
D:绘制表格功能
培训教学督导工作具有的基本职能是（）
A:监督、指导和评价
B:监督检查、指导和评价
C:监督和评价
D:监督和指导
先天素质仅仅是生理基础，智力的发展决定于参加社会实践。
教学过程主要包括（）
A:测试教学
B:导入新课
C:讲授新课
D:巩固新课
E:布置课后练习
角色扮演的特点主要有（）
A:程序简单
B:程序复杂，不易操作
C:费时较少
D:对评价人员素质和技术要求较高
E:有利于培训缺乏经验的管理人员
信念是一个人在追求人生目标实现过程中所遵循的（），是人的精神支柱。
人才被激励的时期不同，其效价也有很大的区别。
收集教育培训素材时要界定涵盖范围，根据职业培训（）的需求确定内容，并归纳整理分类，以备编排选用。
A:项目目标
B:调研
C:计划
D:市场
公司会议上；总经理表扬你工作努力；但你觉得自己做的还很不够；你认为总经理表扬你是因为（）
A:他不了解自己
B:他可能弄错了对象
C:他想鼓励自己
D:他只不过是顺口说说而已
培训前，应对导致企业营运效率不高的原因进行分析，以提高（）。
A:组织经营效率
B:培训的针对性
C:组织潜在能力
D:培训的经济效益
教学督导的基本程序包括（）有关工作人员及企业培训师根据指导意见调整工作方案、定期再抽查。
A:制定教学督导工作规则
B:对教学组织工作情况及企业培训师的教学情况进行调查
C:结合调查情况对工作进行监督检查
D:对教学组织及教学工作情况进行分析评价
E:对相关工作人员提出指导性意见
专业技术人员的特征是什么？
常用的课程要素有目标、内容、教材、模式、策略、（）、组织、时间和空间。
A:考核
B:评价
C:方法
D:工具
在心理测验中，用于品德测评的方法有（）
A:问卷法
B:投射法
C:生理学测评
D:认知测验
E:萧孝荣修订哈梅诚实测验
信念不是后天的，而是先天的。
组织实施培训计划的方法与步骤主要包括（）。
A:公布培训计划
B:做好培训资源的准备
C:做好培训动员工作
D:做好培训教师的准备
E:做好培训资金的准备
开发潜能，主要是指开发蕴含于人体的能量，这种能量由（）构成。
A:外在表现
B:内在思维
C:体能
D:智能
能够实现估计好所测能力范围内的估计标准和拟编测验的信息函数，然后从题库中选择所测能力水平的题目，这为素质测评信息化实现测评的个性化奠定了基础。这指的是（）
A:认知心理学理论
B:非智力理论
C:项目反应理论
D:人机交互作用理论
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