初级中学教师资格证

出自:初级中学教师资格证

任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。
A:顺序性
B:不平衡性
C:阶段性
D:个别差异性

古有一人，无论做何事均问阴阳先生，看是否吉利。一日，他被塌墙所压，请邻人救。邻人曰：“先问阴阳先生，今日是否宜动土？”这一故事启示我们（）
A:要坚持唯物主义，反对唯心主义
B:要坚持唯心主义，反对形而上学唯物主义
C:一切唯物主义都是科学的，唯心主义都是错误的
D:凡事应以正确的主观意识作为出发点

柳宗元在《封建论》中说：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为守宰。„„此其所以为得也。”以下对这句话理解正确的是（）
A:抨击秦的专制暴政
B:否定中央集权制度
C:肯定秦的郡县制度
D:主张恢复分封制度

儒家思想是中国传统文化的核心，汉武帝时期，儒家思想经过改造，符合中央集权政治的需要，开始在中国社会中占据统治地位。西汉时期对儒家思想的改造表现为：（）
A:我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴
B:明主之国，无书简之文，以法为教，无先王之语，以吏为师
C:天子受命于天，天下受命于天子
D:天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭

人物左右肩膀之间的动态点连线和臀部的左右动态点的连线称为（）。
A:方向线
B:动态线
C:动向线
D:重心线

“城市”是当今人们所熟知的名词。实际上，今天人们眼中的“城市”与古人眼中的“城市”并不完全相同。《说文》中载：“城，以盛民地。”“市，买卖之所也。”这表明，二者的主要区别是（）
A:政治经济地位不同
B:占地范围与规模不同
C:古今城市功能不同
D:城市的繁荣程度不同

有学者认为中国古代历史的发展是以一个否定另一个，螺旋式的发展模式。如夏商西周确立了封建大一统，那么春秋战国诸侯争霸吞并就是对夏商西周体制的否定。形成了中国古代历史的第一个正一反一合阶段。而隋唐、宋、元又构成了第三个正一反一合阶段。元代的行省制相当于其中的“合”。据此理论可以得出行省制（）
A:实现了中央集权和地方分权的有机结合
B:主要着眼于加强中央集权
C:巩固了元朝的统治、扩大了疆域
D:是对秦以来郡县制的否定

（）是指在单位时间内，人体在空间的位移。
A:动作的速率
B:动作的速度
C:动作的时间
D:动作的位移

《上海法租界史》中记载：“是年（1865年）上海租界人口从1863—1864年的33万剧减至137000余人„„整个住宅区都变得空荡荡了；隔一个晚上，地皮就不值钱了；从1864年到1865年，房租降低了百分之五十。”出现这种现象的直接原因最有可能是（）
A:洋务运动的兴起
B:太平天国运动走向失败
C:民族资本主义的产生
D:法国在普法战争中战败

法国伟大作家雨果称建筑艺术的杰出作品为（）。
A:“石头的史书”
B:“凝固的音乐”
C:“巅峰性的艺术成就”
D:“具有双成性的造型艺术”

道德两难故事法是（）的实验研究中运用的一种方法。
A:皮亚杰
B:斯陶布
C:章志光
D:柯尔伯格

我国当前教学改革的主题是（）。
A:建立合理的课程结构
B:实施素质教育
C:实施终身教育
D:坚持整体教学改革和实验

在课程导入时，教师根据教学内容扮演“编剧”“导演”和“剧务”的角色，学生在这种情境中，感受和积累的情感很快会化为对知识的探究动力，之后的学习就水到渠成了。下列哪项比较符合以上的描述？（）
A:温故导入
B:设疑导入
C:机变导入
D:创境导入

学生在学习了《中国石拱桥》《桥之美》等文章后，对各式各样的桥的姿态、历史、文化内涵等方面有了很大的兴趣，教师抓住这个契机，设置了一堂有关桥的综合性学习课程。下列教学目标的设计中，不适合本课的是（）。
A:全面了解桥，掌握桥的名称由来，领略丰富的桥文化
B:掌握查找资料、引用资料的基本方法，学会注明索引资料的出处
C:养成善于观察、思考生活中现象的习惯，并能用简明的语言表述自己的观察
D:培养自主学习、交流与合作的能力

南宋时，有位商人来临安做生意，见到市场上商品琳琅满目，客商往来不绝。下列选项中他不可能有的经历是（）
A:上午携带纸币购买来自外国的商品
B:午餐吃得是香喷喷的稻米饭
C:下午边看《窦娥冤》边饮茶
D:晚上到临安的瓦舍听书

Excel工作表中，B4：E6单元区域内包含的行数和列数分别是（）。
A:3，4
B:4，6
C:6，4
D:4，3

下列哪项是肌肉痉挛后不可用的处理方法？（）
A:牵引痉挛肌肉
B:保暖
C:可配合局部按摩
D:用力收缩痉挛肌肉

班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌叫（）。

教师渊博而深广的专业知识以及高超的教育、教学艺术体现在（）
A:忠诚教育事业，有强烈的责任感和义务感
B:突出重点、突破难点
C:言传身教、以理服人
D:结合实际谈古论今
E:有较高的教学艺术和教育机智

下列各项中，不属于运动性腹痛的是（）。
A:胃肠痉挛
B:肝脾淤血
C:呼吸肌痉挛
D:阑尾炎

师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊的社会关系。

哪位画家被誉为是新古典主义的先驱（）。
A:普桑
B:大卫
C:安格尔
D:米勒

“体谅模式”具有鲜明的人本主义色彩。

《十二铜表法》规定：“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限；筑围墙的应留空地一尺；挖沟的应留和沟深相同的空地；掘井的应留空地六尺；栽种橄榄树和无花果树的，应留空地九尺；其他树木留五尺。”该法令说明古罗马（）
A:利用法律调解公民之间的纠纷
B:通过法律保护公民私有财产
C:用法律维护市容市貌
D:用法律维护奴隶主贵族的利益

国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关，国家各项职能的实现必须以社会各界缴纳的各种税收作为物质基础。这要求公民（）①都应成为税款的征收者，维护国家利益②必须承担义务，自觉诚信纳税③以主人翁的态度积极关注国家对税收的征管和使用④消费时应索要发票，为国家的税收作贡献
A:①②③
B:①②④
C:①②③④
D:②③④

教师的智力水平越高，教学效果越好。

依照《普通高中音乐课程方案》规定，学生每完成18个学时的学习任务，通过考试或考察评价，可获得1学分，并且每个高中学生需在音乐课中获得的必修学分为3学分。在高中音乐课程的6个模块中，“音乐鉴赏”为2学分，那么针对这门课，学生应该上够几个学时才算完成呢？（）
A:18
B:24
C:36
D:48

阅读文本材料和具体要求，完成问题。郦道元《三峡》原文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”单元导语古人说：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。学习本单元描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入课文情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。课文导语三峡风光，关不胜收。作者笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想做一次三峡之旅。课后练习1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？2．找出文中写景的句子，体会它们的语言特色。3．阅读李白的《早发白帝城》，比较它和本文之间的某些联系。早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。学生情况八年级，48人课时安排1课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。

第1题，共1个问题
(简答题)1．回答课后练习中的第3题。2．根据上述材料及《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据。3．依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

1990年8月，在通往莫斯科红场的一条主要大街上，挂着一条红色的大标语，标语上写着“一切权力归苏维埃”。对材料解读有误的是（）
A:民主化和公开性导致苏共的威信降低
B:国家权力应从党的系统转移到苏维埃
C:借鉴西方分权致使权力转移到民主派
D:标语显示思想混乱派系纷呈社会动荡

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