出自:助理企业培训师（国家职业资格三级）

从心理学角度讲，人员素质测评主要包括（）等几方面的内容。
A:能力
B:心理素质
C:个人风格
D:动力
简单而言，培训评估是（）的过程。
A:判断培训的价值和质量
B:制定培训标准
C:对教学工作进行评估
D:培训工作总结
（）是指对培训班所需的各项开支进行预算，并将预算方案上报核准。
A:经费准备
B:需求分析
C:聘请教师
D:后勤保障
预先列出应该评价的要点，由培训组织者每天核对的业务评价方法是（）。
A:会见面谈法
B:清单法
C:业务日志法
D:听讲日志法
培训需求预测的基本目标就是（）
A:收集需求方法
B:确认差距
C:市场需求
D:决定培训价值
E:进行前瞻性分析
（）是将学员分成若干小组，参加各种户外的训练项目，然后在培训师的组织下进行分析总结，发现训练中的问题，并从中认识平时工作中的道理。
A:参观访问
B:工作轮换
C:头脑风暴法
D:户外体验式训练
教学过程的核心环节，也是由要环节是（）。
A:备课
B:教材分析
C:课堂管理
D:以上都不是
（）是在培训师的组织下，学员之间相互启迪思想、激发创造性思维的有效方法。
A:头脑风暴法
B:参观访问
C:工作轮换
D:事务处理训练
职业分类的原则有（）。
A:同一性原则
B:结构性原则
C:层级性原则
D:统一性原则
通过（）收集培训需求信息可以获知较为广泛的信息内容，这是影响培训需求信息是否全面的主要因素。
A:档案资料
B:访谈资料
C:调查资料
D:备存资料
企业的各项经营活动都是通过货币收支进行的，企业经营活动在价值形态上表现为企业的资金流动。
在笔试测验编制中，将经过试测选拔出来的性能优良的题目加以适当编排，组合成完整的测验，称之为（）。
A:测验完成
B:合成测验
C:测验编排
D:以上都不是
90年代以来指导国际教育政策和教育体制改革的重要思想就是终身教育。
区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于0.3，试题便可以被接受。
直接传授式教学的教学形式主要有（）。
A:开办讲座
B:小组培训
C:事务处理训练
D:个别指导
（）是培训质量管理工作的根本方向和目标要求。
A:培训质量管理方针
B:培训评估
C:培训效益
D:培训需求预测
人员素质测评就是用定量的方法对人进行综合考核的一整套客观、科学、系统的方法。
对于一些采用研讨形式、案例教学形式的培训，在教材确定或选编时，可采用（）。
A:案例收集法
B:原汁原味法
C:拼接法
D:信息收集分析法
在教材选择时考虑通俗易懂，便于学习者学习体现了（）
A:系统性原则
B:新颖性原则
C:经济实用原则
D:与培训目标相适相符原则
人员素质测评是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标系作出量值或价值的判断的过程。根据目的的不同，可以将人员测评分为：（）
A:能力因素测评、动力因素测评、个人风格因素测评
B:选拔性测评、开发性测评、考核性测评、诊断性测评
C:一般能力测评、特殊能力测评、人格测评、行政职业能力测评
D:能力测评、创造力测评、人格测评、兴趣测评
班组长首先应该成为一名熟悉培训、能够开展培训、并且能提高班组素质的培训人，这是新时期组长必须具备的一种（）。
A:理念和行为能力
B:理想和行动
C:理想和行为
D:理想和信念
培训课程计划的实施主要包括（）等内容。
A:前期准备工作
B:培训与训练过程中的工作
C:培训开始阶段的工作
D:对学习进行回顾和评价
（）是培训质量管理的基本原则。
A:需求至上的原则
B:培训责任的原则
C:社会需求原则
D:客观性原则
组织实施培训计划的基本原则是（）
A:严肃性与灵活性相结合原则
B:以培训计划为中心原则
C:因人施教原则
D:学以致用的原则
面试与其他素质测评相比有以下特点（）。
A:面试是一个双向沟通过程
B:面试是双方的互动过程
C:被测试人并不是完全被动的
D:以谈话和观察为主要手段
相互信任是一个良好团队的显著特征。
培训时间安排要受培训内容，生源等有关因素影响，如专题报告一般要集中培训，具体时间则因培训内容而定。
企业文化的自律功能表现为（）。
A:以企业追求利润最大化为唯一目标
B:不管怎么样干，能够最大限度地促进发展就行
C:精益求精，自觉服务社会
D:兼顾经济效益和社会效益，实现二者有机统一
根据成人教育理论，只有当受训者对（）比较了解以后，才可能对培训产生兴趣并积极接受培训。
A:培训项目
B:企业战略
C:培训老师
D:培训方式
拓展训练中的“断桥”是考验人的自信和冒险精神。
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