出自:高校教师岗前培训考试

德育原则是教育者对学生进行德育时要遵循的在（）。
A:基本要求
B:基本方针
C:基本规律
D:基本准则
德育过程是将社会道德外化为个体道德品质，又将个体道德品质内化为道德行为的过程。
列哪项对教学反思的意义描述不合理的是（）。
A:“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能。
B:“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进。
C:“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄。
D:“教学反思”有助于促进教师团队建设。
大学生学习动机主要表现有四大类，分别是（）
A:报答性和附属性动机
B:自我实现及自我提高的动机
C:谋求职业和保证生活的动机
D:事业成就的动机
E:追求卓越的动机
高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（）。
A:抽象化
B:系统化
C:具体化
D:一般化
一般能力是指（）。
A:观察力
B:记忆力
C:思维力
D:想象力
E:注意力
既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。
“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化促进社会主义现代化建设”这一表述说的是（）。
A:高等教育的任务
B:高等教育的性质
C:高等教育的目的
D:高等教育的内容
结合我国实际及相关法律规定，一般将章程内容分为哪几类？
教育史学家一般认为中国古代的大学起源于商朝的“（）”。
高校教师岗位设置应遵循系统性、整体性和动态性原则。
基础研究成果评价的国际惯例是（）。
A:单位自评
B:国家评价
C:同行专家评价
D:领导评价
对调查对象的总体一个不漏的进行调查，以收集某一高等教育现象的全面情况的调查方法是（）。
A:重点调查
B:典型调查
C:普遍调查
D:抽样调查
下列各项中，属于教育法规的作用是（）
A:保障教育优先发展的战略地位
B:规范教育行政权力运行
C:实现教育管理科学化
D:保障教育者和受教育者的合法权益
教师要想担负起教书育人的职责，必须做到（）
A:放弃个人利益
B:不顾自己感受
C:按部就班
D:满腔热忱
间接心理咨询是指通过来访者与咨询师面对面的交流和相互作用，以帮助来访者解决心理疑难和排解心理困扰。
教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的——。 （）
A:“双赢”协作原则
B:和平共处原则
蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的（）。
A:独特性
B:易变性
C:先导性
D:开放性
课程主要体现在（）之中。
A:人才培养方案
B:教学目标
C:课程计划
D:课程标准
E:教科书
下列中不属于陈述性知识的是（）。
A:字词
B:人名
C:时间
D:怎样骑车
教师威信形成的客观条件不包括（）
A:高尚的思想
B:学生家长、学生对教师的认可和态度
C:教育行政部门的管理导向
D:教师的社会地位
终身教育的概念第一次在我国的有关教育法规中出现是在（）年。
A:1992
B:1993
C:1997
D:1999
根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。
A:直接学习动机
B:内部学习动机
C:间接学习动机
D:外部学习动机
发展中国家必须加快高等教育精英化步伐，进行教育改革，着力提高教育质量，并千方百计实施人才引进计划，以应对人才从发展中国家流向发达国家，造成本国人才奇缺的局面。
社会经济关系所表现出来的（）决定道德的内容。
A:性质
B:利益
C:内容
D:关系
研究能力是大学教师的基本能力。
从心理发展阶段论出发，教师的专业发展划分为（）
A:自我保护期
B:墨守成规期
C:尽责期
D:自治期
学位条例是制定专来人才培养标准的（）
高等学校教学的实习实践环节要注意做到以下几点（）
A:社会职业要求与学生的思想实际相结合
B:学生的主体选择性与实习总体的统一性相结合
C:专职指导教师与兼职指导教师相结合
D:专职教师从总体上把握实习实践活动的进行
属于程序性知识认知策略的是（）。
A:复述策略
B:精细加工策略
C:组织策略
D:使学生明晰程序性知识应用的条件
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