出自:小学教师资格证

教学中怎样才能克服遗忘?
老舍写的《养花》写了养花的过程,表达了养花的乐趣。
学生通过认识书本知识去认识客观世界.这反映了下列教学过程特点中的()
A:引导性
B:间接性
C:简洁性
D:交往性
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是()
A:多维思维
B:思维的可逆性
C:具体逻辑推理
D:守恒观念形成
桑代克总结的三条主要学习规律包括()
A:准备律
B:练习律
C:效果律
D:矢用律
近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是( )。
A:京师同文馆
B:湖南时务学堂
C:福建船政学堂
D:上海广方言馆

爱晚亭
谢冰莹
萧索的微风,吹动沙沙的树叶;潺潺的溪水,和着婉转的鸟声。这是一曲多么美的自然音乐啊!
枝头的鸣蝉,大概有点疲倦了?不然,何以它们的声音这样断续而凄楚呢?
溪水总是这样穿过沙石,流过小草轻轻地响着,它大概是日夜不停的吧?
翩翩的蝶儿已停止了它们的工作,躺在丛丛的草间去了。惟有无数的蚊儿还在绕着树枝一去一来地乱飞。
浅蓝的云里映出从东方刚射出来的半边新月——她好似在凝视着我,睁着眼睛紧紧地盯望着我——望着在这溪水之前,绿树之下,爱晚亭旁之我——我的狂态。
我乘着风起时大声呼啸,有时也蓬头乱发地跳跃着。哦哦,多么有趣哟!当我左手提着稠裙,右臂举起轻舞时,那一副天真娇憨而又惹人笑的狂态完全照在清澄的水里。于是我对着溪水中舞着的影儿笑了,她也笑了!我笑得更厉害,她也越笑得起劲。于是我又望着她哭,她也皱着眉张开口向我哭。我真的流起泪来了,然而她也掉了泪。她的泪和我的泪竞一样多,一样的快慢掉在水里。
有时我跟着蛤蟆跳,它跳入草里,我也跳入草里,它跳在石上蹲着,我也蹲在石的上面,可是它洞然一声跳进溪水里。我只得怅惘地痴望着它很自由地游行罢了。
更有时鸟唱歌,我也唱歌;但是我的嗓子干了,声音嘶了。它还在很得意很快活似地唱着。
最后,我这样用了左手撑持着全身,两眼斜视着衬在蔚蓝的云里的那几片白絮似的柔云,和向我微笑的淡月。
我望久了,眼帘中像有无限的针刺着一般,我倦极了,倒在绿茸茸的嫩草上悠悠地睡了。和煦的春风,婉转的鸟声,一阵阵地,一声声地竞送我入了沉睡之乡。
梦中看见了两年前死去的祖母,和去腊刚亡的两个表弟妹。祖母很和蔼地微笑着抱住我亲吻,弟妹则牵着我的衣要求我讲《红毛野人的故事》,我似醒非醒地在觉伤心,叹了一声深长的冷气。
清醒了,完全清醒了。打开眼睛,满眼春色,于是我又忘掉了刚才的梦。
然而当我斜依石栏,倾听枫声,睨视流水,回忆过去一切甜蜜而幸福的生活时,不觉又是“清泪斑斑襟上垂”了。
但是,清风吹干了泪痕,散发罩住面庞的时候,我又抬起头来望着行云和流水,青山和飞鸟微微地苦笑了一声。
唉!我愿以我这死灰、黯然、枯燥、无聊的人生,换条欣欣向荣、生气蓬勃的新生命。
我愿以我这烦闷而急躁的心灵,变成和月姊那样恬淡,那样幽闲。
我愿所有的过去和未来的泪珠,都付之流水!
我愿将满腔的忧愤,诉之于春风!
我愿将凄切的悲歌,给予林间鸣鸟!
我愿以绵绵的情丝,挂之于树梢!
我愿以热烈的一棵赤心,浮之于太空!
我愿我所有的一切,都化归乌有,化归乌有啊!
淡淡的阳光,穿过丛密的树林.穿过天顶,渐渐地往西边的角上移去,归鸦掠过我的头顶,呜呀呜呀地叫了几声。蝉声也嘈杂起来,流水的声音似乎也洪大了,林间的晚风也开始了它们的工作,我忽而打了一个寒噤,觉得有些凉意了,站起来整理了衣裙,低头望望我坐着的青草,已被我蹂躏得烘热而稀软了。
“春风吹来,露珠润了之后,它该能恢复原状吧?”我很悲伤地叹息着说。
我提起裙子,走下亭来,一个正在锄土的农夫,忽然伸了伸腰,回转头来目不转睛地望着我——一直到我拐弯之后,他才收了视线。



第1题,共3个问题
(简答题)从文章来看,作者在写这篇文章时思想处于一种怎样的状态?从文中找出能表现当时作者思想感情的三个语句。

第2题,共3个问题
(简答题)文中写了作者对着溪水哭笑和跟着蛤蟆跳的两个细节,它们的作用是什么?

第3题,共3个问题
(简答题)文章中划线的部分在写法上有什么特点?有什么作用?
小学德育的最基本方法是()。
A:榜样教育法
B:说服教育法
C:品德评价法
D:陶冶教育法
1.32³4.23积是()位小数。
A:2
B:3
C:4
你是否为自己的专业发展制定过长期或短期的发展目标()
A:有明确的目标,因为有目标才有动力,我也会因为不同目标做不同的努力和准备
B:有目标,但没有明确的行动路线,也不知道怎样才能达成目标
C:没有,老师就是教书,每天上课下课,备课批作业,周而复始,不需要什么专业发展目标
“父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”这句话出自( )
A:孔子
B:孟子
C:韩非子
D:老子
教学的首要任务是()。
A:促进学生的全面发展
B:发展学生的智力、体力和创造力
C:培养学生的品德和审美情趣
D:引导学生掌握系统的知识和技能
万老师教学很认真,经常辛辛苦苦从上课讲到下课,嗓门特别大,被同事戏称为“全天候广播员”,可教学效果一直不好,万老师需要反思的是()
A:教学态度
B:教学方式
C:教学目的
D:教学条件
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成,即()。
A:认知内驱力
B:直接的力驱力
C:自我提高的力驱力
D:间接的力驱力
E:附属的力驱力
《教师法》规定教师的基本权利包括()
A:教育教学权
B:学术研究权
C:学生管理权
D:报酬待遇权
E:进修培训权
正在读小学六年级的小刚经常无故旷课。依据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定,学校应当()。
A:及时与监护人联系
B:尊重小刚的选择
C:及时通报警方
D:予以开除处理
某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,教师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据。教师激发学生讨论,课代表说:“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的( )。
A:单向性
B:双向性
C:多向性
D:成员性
根据成就动机理论,力求成功者最可能选择的任务的成功率是()
A:25%
B:50%
C:75%
D:100%
根据课程的制定者的不同,可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
与课堂教学相比,课外活动更有利于()。
A:发展学生个性
B:坚持“循序渐进”
C:促进“温故知新”
D:加强“教学相长”
团体动力主要是指影响团体中个人行为的()。
A:心理力量
B:情感力量
C:外部力量
D:一般力量
“这件事你不能不做。”这句话的意思是()
A:你不能做。
B:你一定要做
C:你可以不做。
D:你不可以做也可以不做
心理咨询与辅导的基本方法是()。
A:会谈
B:倾听
C:鼓励
D:询问
学习期待是动态的,诱因是静态的,所以,学习期待就其作用来说是学习的诱因。
班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件,是教师开展工作的重要保证。
下列哪些方式属于记忆术()
A:位置记忆法
B:视觉想象法
C:关键词法
D:语义联想法
下列任务中,相传曾整理《诗》《书》等古代典籍,并删修《春秋》的是()
A:孔子
B:老子
C:孟子
D:荀子
小学生容易把“i”写成“1”,这说明小学生的()还不成熟。
A:感知能力
B:注意能力
C:记忆能力
D:思维能力
人类的学习和动物的学习没有本质区别。
在一幅条形统计图中,如果用2厘米长的直条表示90吨重的货物,那么5厘米长的直条就能表示()吨重的货物。
A:180
B:225
C:220