出自:00882《学前教育心理学》

理性情绪疗法所属的应对策略是（）
A:以评价为中心的应对策略
B:以问题为中心的应对策略
C:以情感为中心的应对策略
在认识“长短”和“高矮”的活动中，先让幼儿逐个比较以后，才可以排列出“长短”和“高矮”的顺序。这属于启发式中的（）
A:目标分析法
B:逆向反推法
C:爬山法
D:类比解决问题法
教育心理学关注的三个焦点区域是（）
A:教师、学生和学校
B:学习者、学习过程和学习情境
C:学习心理、教学心理和差异心理
D:知识学习、技能学习和品德形成
根据指导主体的不同，幼儿园教学指导可以分为（）
A:宏观指导和微观指导
B:宏观指导和外部指导
C:微观指导和内部指导
D:内部指导和外部指导
下列说法符合奥苏伯尔观点的是（）
A:接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习
B:接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习
C:接受学习与发现学习都必然导致意义学习
D:接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由（）在20世纪20年代首创。
A:艾里斯
B:弗洛伊德
C:罗杰斯
D:詹姆士
E:雅各布松
攻击性行为产生的直接原因主要是（）。
A:父母的惩罚
B:榜样
C:强化
D:挫折
知识学习的建构过程包括知识的同化与（）
A:知识的整合
B:知识的顺应
C:知识的生成
D:知识的迁移
概念学习的基本方式是（）
A:概念形成、概念同化
B:概念同化、概念迁移
C:概念迁移、概念形成
D:概念理解、概念形成
心理健康的辅导模式有心理健康辅导的（）。
A:指导模式
B:治疗模式
C:介入模式
D:发展模式
E:社会影响
动作技能也可称（）。
A:智力技能
B:认知技能
C:运动技能
D:知觉技能
创造性的基本特征有（）。
A:流畅性
B:变通性.
C:独创性
D:指向性
E:复杂性
创立了第一所现代幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系的是（）
A:欧文
B:福禄培尔
C:杜威
D:蒙台梭利
幼儿的自我评价主要有以下特点（）。
A:从依赖成人的评价到独立评价
B:从外部行为到内部品质的评价
C:从比较笼统到比较细致的评价
D:从主观情绪到客观性的自我评价
E:具有一定的道德评价能力
不能表现出新教师和专家教师区别的是（）
A:活动计划的差异
B:活动内容的差异
C:活动过程的差异
D:课后评价的差异
体操、游泳属于（）
A:智力技能
B:操作技能
C:知觉技能
D:认知技能
从发展过程考察儿童学习。把幼儿学习分为自然学习、结构化学习和（）
A:非正式学习
B:正式学习
C:社会学习
D:观察学习
雷伯根据学习的意识水平不同，将学习分为内隐学习和（）
A:语义学习
B:逻辑学习
C:推断学习
D:外显学习
下列选项中，对游戏的基本特征描述错误的是（）
A:游戏是一种意向性活动
B:游戏是一种情境性活动
C:游戏是一种创造性活动
D:游戏是可观察的行为
叶克斯和多德森的研究发现，动机强度与学习效率之间呈（）
A:U型关系
B:倒U型关系
C:V型关系
D:倒V型关系
教育心理学的发展历程大致经历了四个时期，廖世承编著的《教育心理学》是我国最早而且影响较大的一部教育心理学教科书，它编写于（）。
A:初创期
B:发展期
C:成熟期
D:完善期
下列关于情境学习的叙述中，不正确的是（）
A:情境学习的提出者是恩格尔曼
B:情境学习论是学习情境的理论依据
C:让学习者像专家一样进行思考和实践
D:通过社会性互动和协作来进行学习
儿童个性形成的开始时期是（）。
A:0～1岁
B:1～3岁
C:3～6岁
D:6～12岁
亲子互动的层次一般可划分为爱的基础、成长的喜悦、（）三个层次。
游戏不是发泄精力，而是松弛、恢复精力的一种方式，持这种观点的是（）。
A:斯宾塞
B:格罗斯
C:拉扎鲁斯
D:霍尔
幼儿可以说出笔是用来写字的，这是（）
A:陈述性知识
B:程序性知识
C:信息类知识
D:数据类知识
人和动物在生活中通过实践和训练而由经验引起的相对持久的心理变化过程是（）
在影响师幼互动行为的因素中，教师自身所具有的特征不包括（）。
A:教育观念
B:教育水平
C:观察能力
D:反省能力
幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会性的过程的是（）
A:角色扮演法
B:语言传递法
C:体验思考法
D:强化评价法
下列说法错误的是（）。
A:一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志
B:人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射
C:最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射
D:新生儿的习惯化是不学而能的
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