出自:幼儿园教师资格证

蔡元培，（），是其教育理论的最高目标。
1941年陕甘宁边区政府颁发的《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》是继（）之后老区又一重要的学前教育法规文件。
创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是（）。
A:陶行知
B:陈鹤琴
C:张宗麟
D:张雪门
以特有的烂漫童心，创作有《我是一个可大可小的人》等儿童诗集的，是我国当代著名的儿童文学作家（）。
影响幼儿心理发展的主要因素有哪些?它们对幼儿心理发展分别起到了什么影响?
（）是指贯穿于游戏过程的富有故事性或艺术性的具体细节，是构成游戏内容的基本要素。（）是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。
下列属于对课程编制的目标模式正确的描述有（）。
A:是由斯坦豪斯提出的
B:课程目标以儿童的行为来确定
C:把课程运作作为一个具体化的和结构化的操作程序
D:教学较有计划性与可控性
凯米课程的内容包括三部分，即日常生活、传统活动和来自（）理论启示的活动。
幼儿大班的欣欣等10名同学组织进行一次百米赛跑游戏，他们请来王老师做裁判，这种游戏属于（）。
A:规划性游戏
B:象征性游戏
C:感觉机能性游戏
D:实践性游戏
（　）是伴随道德认知产生的，是由人的道德需要是否得以实现而引起的内心体验。
A:道德认知
B:道德情感
C:道德践行
D:道德行为
阐述皮亚杰的感知运动阶段儿童的主要特征和成就。
合理的膳食有哪些卫生要求?
在HIGH/SCOPE的课程中，兴趣区的创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个主动学习的环境，提供给孩子们不断选择与决定的机会。
要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题？
一般来说，幼儿教师扮演的职业角色不包括（）。
A:幼儿生活的服务者
B:幼儿的榜样和示范者
C:幼儿生活中“母亲”的角色
D:幼儿学习活动的合作者
老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同角色，这样做是为了引起幼儿的（）。
A:无意注意
B:有意注意
C:有意后注意
D:注意转移
谁说让他当怪兽 户外活动时间，大一班的孩子们在大型户外玩具上玩“抓怪兽”游戏，时而爬上爬下，时而追逐。 在小朋友一片“抓D大怪兽”的叫喊声中，被当做“隆兽”追赶的幼儿D小脸憋得通红，拼命奔跑着、躲闪着…… 一旁的班主任老师喊道：“大一班的小朋友到我这儿来!” 孩子们停下游戏围过去。 师：“刚才你们玩的是什么游戏啊?” 幼A：“抓怪兽游戏。” 幼B：“抓D，D是怪兽!” 师：“那我们小朋友有没有问过D，他愿不愿意当怪兽啊?” 小朋友们都不作声，D还在气喘吁吁。 师：“D，告诉大家，你愿不愿意当怪兽啊?” D想了想，摇摇头。 师：“哦，大家看到了，D他不愿意当怪兽，刚才是谁说让他当怪兽的?” 幼C://“我也不知道，听别人说的。” 幼E://“我听1说的……” 老师：“既然D不愿意当，你们怎么能不问他就让他当呢?你们看把他追得气喘吁吁的：小朋友能不能这个样子的?” 幼F说：“老师，我也想当怪兽，下次我来当!” 1．请分析案例中的教师是如何观察和指导幼儿游戏的。 2．结合案例，谈谈教师在指导游戏时应注意的问题。
幼儿个性的年龄特点
国外一位著名物理学家曾在一篇文章中写道：“从纪元开始，中国领导世界的技术，到大约公元1600年。”下列各项科技成就中，属于秦汉时期的有（）。 ①蔡伦改进造纸术 ②张仲景《伤寒杂病论》 ③祖冲之圆周率 ④华佗制成“麻沸散”
A:①③④
B:②③④
C:①②③④
D:①②④
根据评价的范围，教育评价可分为三类，下列不属于这种分类方式的是（　）。
A:宏观评价
B:相对评价
C:中观评价
D:微观评价
充分利用当地的自然优势，为幼儿修沙坑，让幼儿在沙坑里做造型、进行结构游戏，用树枝在沙上画画、写字。这一环境创设贯彻的是（）原则。
A:目标导向性
B:发展适宜性
C:幼儿参与性
D:经济性
活动设计题：请设计一个大班认识相邻数的数学活动。
给小班幼儿看的戏剧的演出时间最好不要超过（）分钟。
A:40
B:30
C:20
D:35
一个两三岁的儿意，“你们家有几口人?”幼儿回答：“家里有爸爸、妈妈，还有我：”却说不出“一共有三口人”。说明这时的幼儿学习数学具有（　）的心理特征。
A:从个别到一般
B:从不自觉到自觉
C:从具体到抽象
D:从同化到顺应
下列关于幼儿睡眠的说法错误的是（）。
A:3～6岁儿童白天平均2～2.5小时睡眠较为合理
B:幼儿教师在睡觉前不能给儿童讲激烈引起悬念的故事
C:幼儿教师不能干预幼儿睡觉的姿势
D:睡眠时生长素的分泌有助于幼儿大脑皮层的发育
最有利于培养幼儿良好行为习惯的方法是（　）。
A:角色扮演法
B:行动操作法
C:发泄法
D:表扬鼓励法
发展：指在个体成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。
分析金波的少儿诗集《我们去看海》（可以其中的《雨中的树林》、《鸟声洗净了早晨》、《月亮浸在溪水里》为例）。
特别适合用于与不愿见面的家长联系的书面联系形式是（）。
A:宣传版
B:联系手册
C:家长园地
D:问卷调查表
以“我爱我家”为主题，设计一个教育活动，并以理论说明其中的活动目标。参考要点：目标体现出情感、态度、知识、经验和能力素质即可。
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