出自:高校教师岗前培训考试

高校教学测量与评价对教学活动有何作用？
整个社会实践活动过程中，（）得到充分体现。
A:教师的主体性
B:学生的主体性
C:教师的指导作用
D:活动的灵活性
教师专业发展的关键是（）
A:终身学习；
B:教研结合；
C:创新实践；
D:反思经验
李某有一女李霞14岁，系农村某镇初中二年级学生。李某认为女孩上学无用，还不如早下来赚钱，遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其去向，有时还恶语相报：’孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗咬耗子--多管闲事。’

第1题，共4个问题
(简答题)该案例中有没有违法行为？

第2题，共4个问题
(简答题)违反了什么法律规定？

第3题，共4个问题
(简答题)违法主体是谁？

第4题，共4个问题
(简答题)应该承担什么法律责任？
德育工作的新特点是（）。
A:人本性
B:理想性
C:层次性
D:开放性
E:传统性
教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是（）。
A:爱职业
B:爱学校
C:爱集体
D:爱学生
确立大学生的主体地位，我们应该（）。
A:增强大学生的主体意识
B:发展大学生的主体能力
C:加强学校的严格管理
D:塑造大学生的主体人格
专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。
A:专业的服务性
B:专业的高深性
C:专业的伦理性
D:专业的教育性
期待是班杜拉理论的重要概念，他把期待分为（）。
A:过程期待
B:结果期待
C:原因期待
D:效能期待
教育执法的形式不包括（）。
A:教育行政监督
B:教育行政措施
C:教育行政处罚
D:教育行政强制执行
高等教育目标具有主观性、客观性和（）。
A:复杂性
B:层次性
C:具体性
D:独立性
1931年，清华大学在校长（）的倡导下，大力推行教授治校理念。
A:梅贻琦
B:张维迎
C:蔡元培
D:杨东平
有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。 
A:二者是师德养成的唯一路径
B:师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观
C:师德教育是自我改造和磨练的过程
D:二者既有区别又密切联系
下列属于高深学问课程的特征的有（）
A:强调知识本身就是目的
B:其核心是理智的培育
C:从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别
D:以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态
“不愤不启，不悱不发”是（）的教育思想。
A:老子
B:孔子
C:孟子
D:荀子
在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是：（）
A:美国
B:英国
C:法国
D:德国
1903年，美国心理学家（）出书了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学闻名的著作。
A:桑代尔
B:斯金钠
C:布鲁钠
D:皮亚杰
高校课程内容的组织形式中，直线式课程优于螺旋式课程。
要引发大学生的学习动机，最有效的还是靠高额奖学金、评优、推荐直升研究生等外部刺激。
高等学校最基本的职能是（）。
A:传递文化
B:培养人才
C:发展科学
D:服务社会
教师要积极主动通过各种途径提高自身的道德素质，这些途径主要有（）。
A:参加“师德学习月”活动
B:学习先进教师的模范事迹
C:学习古今中外师德理论
D:参加道德实践活动
（）主要用于帮助教师管理和指导教学过程，并为教师提供做出教学决定所需要的有关信息。
美国学者马丁˙特罗认为，高等教育入学人数高于15%时，标志着高等教育进入普及化阶段。
高质量的教育必须有高质量的教师，培养高知识结构的人才必定要有高素质的导师，而这一切取决于健康的（）
A:校园文化建设
B:师德师风建设
C:人文生态环境建设
D:制度建设
学科即专业。
皮亚杰的道德发展阶段论认为儿童把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的现象发生在（）
A:自我中心阶段
B:权威阶段
C:可逆性阶段
D:公正阶段
为人师表有两方面的要求，一个是“学为人师”，另一个是（） 。
A:言为世法
B:言为世范
C:行为世范
D:行为世遵
某大学生活泼好动，热情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易发生变化。其气质类型属于（）。
A:胆汁质
B:多血质
C:粘液质
D:抑郁质
孔子的“中庸”思想体现了（）。
A:社会规范对人的行为的要求
B:人的理性对个体行为的规定
C:人的理性对他人行为的规定
D:社会规范对人的思想的要求
大学教师工作的特点主要表现在（）等几方面。
A:艰巨性、创造性、长效性、独立性
B:紧迫性、严肃性、时效性、独立性和协作性
C:特殊性、创造性、科学性、独立性
D:复杂性、创造性、长效性、独立性和协作性
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