出自:教育学

下列哪项不是形成性评价中的反馈？（）
A:校正性
B:鼓励性
C:指正性
D:帮助性
就学前儿童家庭教育指导的全过程来说，对儿童发展、家庭教育、家庭教育指导和家庭教育指导的组织管理发生直接影响的环境因素可分为（）
A:自然环境因素和社会环境因素
B:自然环境因素和非自然环境因素
C:客观的环境因素和主观的环境因素
D:主体性因素和客体性因素
对学前教育研究中幼儿教师与专家学者关系的定位应当是（）
A:坚持协作性，反对自主性
B:坚持自主性，反对依赖性
C:坚持高尚性，反对庸俗性
D:坚持自主性，反对协作性
当个体的两种动机分别指向不同的目标，只能在其中选择一个目标而产生冲突。这种冲突就是（）。
A:双趋冲突
B:双避冲突
C:趋避冲突
D:多重趋避冲突
班级授课组织便于发挥（）作用。
A:教师的主导作用
B:学生的作用
C:学生的创造性
D:书本的作用
早期教育
网络教学环境中的自主合作探究学习中，教师和学生的身份分别是什么？（）
A:主导者、主导者
B:主导者、指导者
C:指导者、主导者
D:指导者、指导者
反复横跨测验中两次测验之间不得休息。
托幼机构的教育特点具有（）
A:早期性
B:情感性
C:随机性
D:计划性
判断科研成果质量的最重要标准就是（）
A:声望
B:有无创新
C:社会贡献
D:经济利益
集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和（）
A:人际交流合作
B:掌握基本舞步
C:感受音乐节奏
D:体验舞蹈风格
数百人上下参加的会议属于大型会议。
充分的课前准备不仅为课堂教学提供了科学的预设，同时也有助于课堂教学的艺术生成。
一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的（）
A:文化发展水平相关
B:科技发展水平相关
C:经济发展水平相关
D:历史延革相关
张老师正在给初一（2）班上体育课。本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙厂整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李和吗？体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗？这时，张老师顺势引导学生—— “同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的？”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。 “青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。 “很好，观察得真仔细”张老师及时加以鼓励。 “它起跳时后腿非常用力。”另一个同学回答道。 “非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的？”张老师又问。 “是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。” “太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻地落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀？” “想!”同学们齐答道。 同学们模仿着青蛙跳跃的动作，起劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。 张老师随后把全班同学分为四组进行跳远的友谊赛，同学们气氛十分活跃，越跳越有劲。李和也为了给本队争分，动作规范，跳出了优秀成绩。联系案例阐述教学中学生主体地位是如何体现的？
简述加涅提出的九段教学法。
教育的个性化指什么？
保育员应具备（）学历。
每次强化所要求的行为次数是一致的，如洗手时必须搓够十次可以得到一朵小红花，这属于（）。
A:区别强化
B:固定比例强化
C:可变比例强化
D:连续强化
以下属于“理”一元论的是（）。
A:程颐
B:朱熹
C:张载
D:程颢
E:王守仁
学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种（）
A:抑郁症
B:社交恐惧症
C:焦虑症
D:强迫症
斯巴达教育为使公民英勇善战，设置了（）等军事体育教育课程。
A:跑步
B:铁饼
C:投标枪
D:跳跃
坎贝尔和斯坦利认为有（）类新异变量与教育实验内在效度有关或称为内在效度的威胁因素。
A:六
B:七
C:八
D:九
简述体质范畴的五个方面。
测量的可靠性和客观性是有效性的必要条件。
批办意见一般包括哪些内容？
谈谈如何理解比较教育学家埃德蒙金提醒比较教育研究者应该注意的概念、环境、制度和操作等四个方面的问题。
（）是管理的核心要素，事在人为，财在人理，物在人管，信息在人用。
A:财
B:物
C:人
D:信息
多媒体教室线路设计要兼顾到四种信号、两条通道、三路电源，其中四种信号指的是：RF信号、RGB信号、Audio信号、Video信号。
职业教育课程的类型按照课程组织方式分，可以分为（）课程。
A:分科
B:学科
C:活动
D:综合
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