出自:教育学

（）提出了儿童发展的环境决定论。
亲子游戏的种类主要分为（）
A:运动游戏
B:结构游戏
C:角色游戏
D:规则游戏
获得电影中“慢动作”的方法是（）
A:拍摄时加快胶片速度
B:拍摄时减慢胶片速度
C:放映时加快胶片速度
D:放映时减慢胶片速度。
调查研究可分为全面调查和非全面调查。划分的依据是（）
A:资料收集的方法
B:调查对象
C:调查的功能
D:研究的范畴
人机工程学
儿童在个人要求、欲望没有得到满足或在某些方面受到挫折时，出现哭闹、尖叫、打滚等发泄情绪的过火行为，称为（）。
教学传播
社会本位教育目的论
单手反应测量手对视觉刺激的反应速度。
儿歌的其他称谓包括（）
A:婴儿谣
B:小儿语
C:孺子歌
D:儿童谣
在惩罚上，有一种理论叫做“自然后果的惩罚”。这种教育理论是18世纪法国资产阶级思想家、教育家（）最先提出的。
陈述性知识的学习可以分为三个阶段（）。
A:新信息进入短时记忆，与长时记忆中被激活的相关知识建立联系，从而出现新的意义的建构
B:新建构的意义储存于长时记忆中，如果没有复习或新的学习，这些意义会随着时间的延长而出现遗忘
C:意义的转化
D:意义的提取和运用
选题
“我要住到高高的月亮上”游戏锻炼了大班幼儿的（）能力。
A:发散思维能力
B:绘画能力
C:联想能力
D:语言表达能力
信访信息反映政策性、苗头性、倾向性的问题，应采取的反映形式是（）
A:单件反映
B:专题反映
C:综合反映
D:个别反映
能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教育目标（）。
幼儿园语言区、美工区、数学区等最好位置相对固定。
《三字经》说：“教不严，师之惰”说明教师应该（）
A:信任学生
B:了解教育对象
C:严格要求学生
D:热爱学生
材料是器乐曲时，结构要单纯、工整，长度要（）
A:适中
B:偏长
C:偏短
D:截选
现代社会的种种特征对教育系统具有（）
A:双向作用
B:指导作用
C:重要作用
D:决定作用
请对这一活动的目标、准备、内容及过程进行分析评价。 中班《朋友的信》 活动目标 1.了解故事内容（小松鼠和小兔子互找朋友的方式），感受有朋友的快乐。 2.愿意在集体面前介绍自己找朋友的办法，知道朋友在一起要互相商量。 活动准备 蘑菇，气球，上面贴有故事中的文字，《幼儿用书》 活动过程 1.出示写有汉字的蘑菇，让幼儿猜猜上面写的什么字，可以请识字的小朋友认读，以此引出课题。 2.听老师讲故事的前半部分（第一自然段到第六自然段），要求幼儿听故事里说了谁？说他的什么事？并猜测这“蘑菇信”给谁看见了，他会怎么样呢？ 3.听故事的后半部分，请小朋友说听到了什么（信给谁看到了，后来怎么样） 4.大家一起来读“蘑菇信”上的字和“气球信”上的字，并寻找相同的汉字。 5.讨论找朋友的方法。 （1）大家一起认读朋友两字，并说说自己有几个好朋友，你是用什么办法找到这些好朋友的。 （2）让小朋友做一个彩球。（提供纸团和布块），指导幼儿包扎成彩球。 活动建议 1.课后让小朋友带着自己的彩球和小班孩子玩“抛绣球的游戏”，找朋友，互相介绍名字，一起玩“抛绣球的游戏”。 2.可以画故事中的角色，并边添画背景边表达故事内容。朋友的信 有一棵很高很高的大松树。在大松树的树干上，有一个洞。那里面，就住着小松鼠。 住在那么高的地方，除了老鹰，谁也到不了。所以小松鼠是很孤单的。 小松鼠多么想有朋友啊。可是，他胆子小，不敢下到地面上去。 有一天下过了雨，在他的树洞口，长出很多香菇。这些香菇很大，很香。 小松鼠在每一个香菇上，写上一个字。很多香菇拼起来，就是这样一句话：“我是小松鼠，我想要朋友。” 小松鼠把这些香菇摘下来，丢到树下去了。 正在树底下经过的小兔子，看到地上这么多香菇，就把它们捡进了篮子里，带回家去了。“把它们晒干了，冬天可以吃。” 回到家，小兔子发现每一个香菇上，都写着字，她仔细一拼，原来是一句话：“我是小松鼠，我想要朋友。” 小兔子想：“原来是孤单的小松鼠写的。我愿意做他的朋友。可是，我怎么告诉他呢？” 第二天，小松鼠正要到门口来找吃的。忽然看见，门口有一个很大的脸，正在朝他笑呢。而且，这张脸一边笑着，一边还晃动着。 原来，这是一张画在一个很大的气球上的脸，画的是小兔子。旁边还写着一句话：“我做你的朋友吧，小兔子。”小松鼠朝下一望，只见小兔子正在树底下朝他笑呢。从此以后，小松鼠有了朋友，再也不觉得孤单了。
儿童游戏的社会性本质观的局限性表现在哪些方面？
“一两遗传胜过两吨教育”
被誉为法国“母育学校”的先驱是教育家（）。
A:奥柏林
B:柯夏
C:凯果玛
D:德瑞
在教学行为目标中，教师只需规定学生必须参加的活动，而无需规定学生从活动中得到什么。
从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，在今天被称为“经典的游戏理论”，下面不属于经典游戏理论的是（）
A:剩余精力说
B:生活预备说
C:复演说
D:认知发展的游戏理论
在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是（）
A:操作整合
B:操作熟练
C:操作定向
D:操作模式
在国际交往中，要想尊重别人就应做到“五不问”，这个“五不问”不包括（）
A:不问年龄
B:不问姓名
C:不问收入
D:不问住址
专门的教资培训机构大约建立在（）
A:16世纪
B:17世纪
C:18世纪
D:19世纪
简述影响幼儿性别角色社会化的因素。
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