出自:国家开放大学《信息技术与教育技术(2)》

在视听教学的研究中，具有代表意义的著作是（）于1946年所著的《教学中的视听方法》一书，书中提出了“经验之塔”理论。
A:加涅
B:戴尔
C:瑞奇
D:赫本
在扫描技术上，国际上分为隔行扫描和逐行扫描两种技术，我国目前采用的是逐行扫描。隔行扫描是把一幅图象分为两场，而逐行扫描则一幅图象一场。
简述收集教育媒体教材的渠道。
杜比数字音响技术是一种新的立体环绕声技术，它采用了（）个声道。
A:2
B:6
C:4
D:5
多媒体网络教室是指将计算机与校园网（或广域网Internet）连通，并在普通数字网上覆盖一个模拟网，即在每台微机上加配一块视听传输卡并用电缆连接起来，用以传输多媒体计算机输出的视频与声音信号。于是，将普通的计算机教室升级为多媒体视听网络教室或简称多媒体网络教室。
简述施拉姆交互模式的内容。
下列关于问题解决型表述中错误的是（）。
A:问题解决型包括：通过熟练地使用一套规则而成功地达到目标的过程，经常给做游戏的人构成一种努力获胜和解决问题的环境，使他们受到刺激，激起对最后的结果—获得胜利的期望，从而进行激烈的“拼博”。
B:使用计算机教学形式为学习者提供一种特定的学习环境，促使他们对应用知识、分析问题和创造性地使用规则（或原理等）解决问题的学习。
C:问题解决包括3种形式；计算型、模型构成型和对真实问题解决型。
D:问题解决型包括：使学生在计算机教学软件的支持下，通过多次应用知识、规则，建立模型、解释现象、修改模型的反复渐进，直至解决问题的过程。
我国的电化教育与国外的教育技术的主要区别之处是（）
A:开发学习资源
B:控制教育或教学的过程
C:两者的目的
D:研究的对象、领域和方法
简述视频演示仪的功能和特点。
学习是指“刺激—反应”之间联系的加强。这是（）对学习的界定。
A:行为主义心理学
B:认知主义心理学
C:人本主义心理学
D:建构主义理论
刺激控制教学模式由定义目标行为、评价初始行为、制定联结计划、实施联结计划和评价联结计划等五个阶段组成。
扩音机与扬声器之间的连接有几种方式？
技能的学习比知识的学习更为复杂，学习者不仅要掌握、了解有关活动的法则与活动的结构、执行方式，同时还要获得各种动作的执行经验，即技能学习不仅包括动作的认识问题，还包括动作的实际执行问题。
简述教学策略设计的工作内容。
信息加工分析可以揭示两种信息：清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目标，即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学中的发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些内部加工而非外显的行为尤为重要。
人们读解视觉图像的能力与所处的文化背景、年龄大小、性别以及民族习惯基本无关。来自不同的文化背景的人，虽然个人接触到的文化内容不同，但对同样视觉图像的理解总是一致的。
简述科学探究教学模式。
（）心理学提出“学习者的行为是他们对环境刺激所做出的反应；所有行为都是习得的”的基本假设，并认为人的内心是无法观察的，只能通过对行为的研究来说明人的心理。
A:认知主义
B:行为主义
C:人本主义
D:建构主义
威利斯的教学设计模式具有3个灵活的指导方针：递推（反复）、反省和参与。设计的方案应该具备发展性、反省性和协作性，而且目标形成于设计和开发活动。不存在教学设计的权威。教学用于实现在有意义的情境脉络中的学习活动。例如，抛锚式教学、情境认知、认知学徒、认知随机通达超文本、问题解决，以及使用带导航的超媒体学习资源等。
视听传播对教育技术实践中形成特殊的实践哲学和模式利用（）促进学习，具有主要作用。
A:任何资源
B:视听教材
C:教学系统方法
D:传播方法
下述关于多种媒体组合教室的陈述中存在问题的是（）。
A:很多学校采用增加或减少某些设备或设施，建成实用的多媒体教室的基本原因是：鉴于多种媒体组合型教室的使用操作技术太复杂。
B:多种媒体组合的教室的功能比较全面，曾经在一段时间里成为各个学校多媒体教室的建设标准。
C:多种媒体组合的教室的主要缺点是：设备费用高、维护困难，对教师的技术操作能力有较高的要求。因而不适于大范围内普及应用。
D:在多种媒体组合的教室中，多媒体计算机软件应配备WINDOWS9X以上版本的操作系统和各种多媒体播放软件。
系统方法在教育中的应用的五个步骤可以简称为：确定目标、确定功能、决定方式、整合系统、评价与修改。
技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，有心智技能与操作技能两种。心智技能指学习得来的合乎法则的心智活动方式，通过原型定向、原型模仿与原型操作三个环节实现。操作技能指学习得来的合乎法则的操作活动方式，通过操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个环节实现。
狭义的和广义的促进学习过程的基本的区别在于（）。
A:对信息传播过程和传播的内容的规定。
B:对学习过程的形成、变化、实施、策略和发展等影响程度的规定
C:对目的性、计划性、教学性和特定领域的规定
D:对广泛性、实用性和发展趋势的规定
我国的电化教育在本质上与国外的教育技术是相似的。这主要表现在：两者的目的一致；两者开发新的学习资源的方法相同；两者采用控制教育或教学过程的方式相同。但两者毕竟并不完全等同。主要区别存在于研究对象方面、研究领域方面和研究方法方面。
试述教学设备设施使用的注意事项。
简述加涅的五成分式目标的编写方法。
为什么听觉有方向感？
题解决型是使用计算机教学形式为学习者提供一种特定的（），促使他们对应用知识、分析问题和（）解决问题的学习。
A:学习气氛；有效的
B:学习环境；创造性
C:教学模式；高效的
D:教学氛围；针对性
试述远程教学中三种基本相互作用的理论。
首页 <上一页 1 2 3 4 5 下一页> 尾页