出自:00469《教育学原理》

科学主义教育目的观有哪些基本观点？
提出"明了，联合，系统，方法"为教学的四个步骤的教育家是（）
A:洛克
B:赫尔巴特
C:卢梭
D:夸美纽斯
教育的质的规定性
学生既是教育的对象，又是（）。
学校教育的基本途径有（）
A:教学
B:科研
C:课外活动
D:社会实践
E:智育
课堂教学
“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得（），而（）是可以自然得到发展的。
我国学校教育的类别结构主要包括（）
A:基础教育
B:成人教育
C:高等教育
D:中等教育
E:职业技术教育
什么是素质教育？它有哪些特点？
简述现代教育的一般特点。
我国的教师节是（）
A:6月1日
B:9月1日
C:10月10日
D:9月10日
教育在人的身心发展中起（）。
马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（）
A:德、智、体、美、劳全面发展
B:劳动能力的全面发展
C:有社会主义觉悟有文化的劳动者
D:既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
环境在人的身心发展中的作用是（）
A:决定作用
B:提供物质和社会条件
C:提供心理前提
D:主导发展方向
有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为这个观点正确吗？运用所学原理进行分析。
教育对于社会文化具有（）、（）和（）的功能。
“教学过程最优化”就是“最优的”、“最理想的”、“最好的”意思。
19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过（）
A:美国
B:德国
C:法国
D:日本
构成教育活动最基本的要素有（）
A:教育者
B:受教育者
C:教育内容
D:教育环境
E:教育形式
教师的任务
联系实际谈谈咨询与辅导的重要意义。
素质教育是使学生得到充分发展的教育。
简述课堂教学的基本结构。
马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一方法是（）
A:教育与生产劳动相结合
B:加强现代科学教育
C:开展素质教育
D:加强现代人文教育
（）是一切教育工作的出发点和归宿。
教育的具体而实在的规定性主要体现在（）
A:教育是人类所特有的一种有意识的社会活动
B:教育具有经济功能
C:教育具有政治功能
D:教育是人类有意识地传递社会经验的活动
E:教育是以培养人为直接目标的社会实践活动
教育目的的结构
20世纪教育发展目标中“两全”是指（）
A:全面贯彻党的教育方针
B:全面推进素质教育
C:全部普及九年义务教育
D:全部扫除青壮年文盲
E:全面提高教育质量
教育的基本要素有哪些？它们是如何相互作用的？
下列关系中，不属于"教育过程促进学生发展的规律性"的范畴的是（）
A:具体与抽象的关系
B:掌握知识与发展智力的关系
C:理性因素与非理性因素的关系
D:身体发展与心理发展的关系
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