出自:教师招聘考试（教育理论综合）

下列选项中属于教育学独立形态时期的教育家是（）
A:梅伊曼、洛克和苏格拉底
B:夸美纽斯、昆体良和拉伊
C:康德、卢梭和杜威
D:凯洛夫、阿普尔和裴斯泰洛齐
关于动机与需要的关系的描述不正确的有（）。
A:人的动机产生于人的需要
B:动机是推动一个人进行活动内部动力
C:需要来源于动机
D:动机是对需要的满足程度
课堂观察法中目视法可以分为（）
A:扫视法
B:巡视法
C:注视法
D:凝视法
我国义务教育经费来源的主渠道是（）。
A:国家财政拨款
B:城乡教育费附加
C:社会集资款
D:教育专项资金
以下是一位实习教师的教学日记，请根据材料回答内容： 小黎是初二的女生，父母双双外出打工。她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男生打架，对班主任的批评教育反映强烈，存在明显抵触情绪。有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部值日提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚的与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里，她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时候连课本都不愿意打开；甚至有时候自顾自地写东西。做小动作等等的方式逃避现实，但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要自由……” 小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心…… 根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪些德育原则？
甲、乙、丙三人在讨论“不劳动者不得食”这一原则所包含的意义。甲说不劳动者不得食，意味着得食者可以不劳动。”乙说不劳动者不得食，意味着得食者必须是劳动者。”丙说不劳动者不得食，意味着得食者可能是劳动者。”以下哪项结论是正确的？（）
A:甲的意见正确，乙和丙的意见不正确
B:乙和丙的意见正确，甲的意见不正确
C:甲和丙的意见正确，乙的意见不正确
D:乙的意见正确，甲和丙的意见不正确
根据义务教育法实施细则的规定，国家在实施义务教育教师培训方面的要求如何？
社会心理学学者通过对态度与行为之间的关系的研究，发现态度与行为在大多数情况下是不一致的。
下列说法正确的是（）
A:“情感与态度目标”是不可以预设的
B:情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系
C:某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程
D:课程资源是物化的
俗语说“人逢喜事精神爽”，这说的是一种（）。
A:激情
B:心境
C:应激
D:热情
如何处理尊重学生与严格要求的统一性？
根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（）
A:与公办教育相比、属于丛属地位
B:与公办教育具有平等法律地位
C:公办教育属于行政部门、民办教育属于企业单位
D:目前还不能确定
关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。
A:主要反映活动的具体过程和操作步骤
B:说明做什么和怎么做
C:可用来区别和辨别事物
D:是一种实践性知识
根据《未成年人保护法》的规定，（）对未成年人免费开放。
A:舞厅
B:影剧院
C:网吧
D:爱国主义教育基地
“先快后慢”的遗忘规律对学生学习的最大启示是（）。
教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则违反学生享有的（）。
A:隐私权
B:人格尊严权
C:身心健康权
D:人身自由权
（）不是信息技术与历史课程的整合方法。
A:创设历史情境
B:提供多种渠道信息，培养学生的历史思维能力
C:模拟历史人物或历史事件
D:模拟占据空间的事物
桑代克的学习理论被称为（）
A:尝试—错误说
B:认知—发现理论
C:联结—认知理论
D:有意义接受学习论
教师在制作教学课件时，应注意字体颜色和背景颜色的搭配、使字体更加醒目。这主要是由于（）。
A:活动的物体更易引起人的无意注意
B:新异的刺激更易引起人的无意注意
C:对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意
D:刺激强度大的物体更易引起人的无意注意
冯特对心理学的历史功绩主要包括（）。
A:心理学的确立
B:实验心理学的创立
C:出版《生理心理学原理》
D:建立心理学专业队伍
关于发展性教学评价的作用，说法正确的是（）。
师德规范的核心内容之一，是（）
A:爱岗敬业
B:爱国守法
C:热爱学生
D:终身学习
心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）
A:应有的责任感
B:积极的社会功能
C:应有的义务感
D:应有的道德面貌
学校教育是一种特殊的环境，其特殊性表现正在（）。
A:学校教育必然是一种积极的环境
B:学校教育具有明确的目的
C:学校教育具有制定的教育内容
D:学校教育具有有系统的组织
有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是（）。
A:复述策略
B:组织策略
C:精加工策略
D:自由联想策略
探究学习强调（）。
A:以书本为中心
B:以经验为中心
C:以教师为中心
D:以学生为中心
对个体身心发展起主导作用的因素是（）。
A:遗传因素
B:社会环境
C:学校教育
D:主观努力
心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是（）。
A:积极关注
B:尊重
C:同感
D:真诚
知识掌握与智力发展的关系是一种同步和正比的关系。
根据《中共中央关于教育体制改革的决定》的规定，基础教育管理权属于（）
A:中央
B:地方
C:学校
D:家庭
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