出自:教育学

“艾宾浩斯遗忘曲线”表明，有一半的记忆会在（）内消失，因此对所学的知识在遗忘前及时、反复的复习是保持记忆的有效方法。
A:1小时
B:2小时
C:3小时
D:4小时
以下哪些评价步骤属于CIPP评价模式（）
A:背景评价
B:输入评价
C:过程评价
D:成果评价
不属于阅读教学中训练说话方式的是（）。
A:朗读和背诵
B:复述
C:课余会话
D:答问
自主学习策略大致步骤包括（）。
A:问题情境
B:假设—检验
C:练习
D:整合与应用
托幼园所规章制度的制定要与国家和上级教育行政部门的政策保持一致，这是园所规章制度制定的（）原则。
A:教育性
B:稳定性
C:科学性
D:政策性
项目的难度指数
（）传统奠定了现代大学的基本框架。
A:中世纪大学
B:美国大学
C:中国古代大学
D:法国大学
以下不属于教学设计成果的形成性评价常用工具的是（）。
A:测验题
B:填空题
C:调查表
D:观察表
（）是高校实现人才培养的基本途径，是高校的中心工作，它是由教师、学生，以及教学内容、教学媒介构成的系统，其中教学媒介包括（）和（）等。
国民政治素质的提高、政治意识与政治参与能力的培养，有效途径之一是职业教育。
数学思维的一般方法包括（）。
A:观察与实验
B:分析与综合
C:比较与分类
D:抽象与概括
E:归纳与演绎
19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。
A:赫尔巴特
B:夸美纽斯
C:杜威
D:洛克
幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。
职业教育研究论文是指对职业教育领域问题进行的研究。
以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）。
A:大众化
B:公理化
C:逻辑化
D:算法化
以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（）
A:信息传递
B:信息反馈
C:情感交流
D:控制
个人本位最典型的代表人物是（）
A:柏拉图
B:英格曼
C:卢梭
D:乌索娃
女子家庭教育读本《女小儿语》的作者是（）。
儿童文学对儿童具有（）、认识、（）、教育等多种功能和价值。
对科技人员来说，最重要的创新保护机制是（）。
教师的教学风格属于（）。
A:显性课程
B:隐性课程
C:活动课程
D:分科课程
文艺复兴时期美术取得瞩目成就的原因？
马卡连柯认为建设（）是正常的学校教育工作的关键。
A:团结一致的学生集体
B:团结一致的教师集体
C:团结一致的宿舍集体
D:团结一致的班级集体
火灾的种类按燃烧物的性质划分，以下不属于可燃气体的物质是（）。
A:甲烷
B:乙炔
C:氮气
D:丙烷
分析中学物理某节课教材，制定教学目标，确定教学重点、难点，写出板书设计。
教育评价中需要处理好的一些关系？
在不更换硬件的条件下，每台电脑生成的远教IP数据接收软件的系统编号（）。
简述教学软件与课件的关系。
按柯里顿分类法，体型可分（）种。
A:7
B:49
C:343
D:2401
中班《朋友的信》 活动目标 1.了解故事内容（小松鼠和小兔子互找朋友的方式），感受有朋友的快乐。 2.愿意在集体面前介绍自己找朋友的办法，知道朋友在一起要互相商量。 活动准备 蘑菇，气球，上面贴有故事中的文字，《幼儿用书》 活动过程 1.出示写有汉字的蘑菇，让幼儿猜猜上面写的什么字，可以请识字的小朋友认读，以此引出课题。 2.听老师讲故事的前半部分（第一自然段到第六自然段），要求幼儿听故事里说了谁？说他的什么事？并猜测这“蘑菇信”给谁看见了，他会怎么样呢？ 3.听故事的后半部分，请小朋友说听到了什么（信给谁看到了，后来怎么样） 4.大家一起来读“蘑菇信”上的字和“气球信”上的字，并寻找相同的汉字。 5.讨论找朋友的方法。 （1）大家一起认读朋友两字，并说说自己有几个好朋友，你是用什么办法找到这些好朋友的。 （2）让小朋友做一个彩球。（提供纸团和布块），指导幼儿包扎成彩球。 活动建议 1.课后让小朋友带着自己的彩球和小班孩子玩“抛绣球的游戏”，找朋友，互相介绍名字，一起玩“抛绣球的游戏”。 2.可以画故事中的角色，并边添画背景边表达故事内容。 朋友的信 有一棵很高很高的大松树。在大松树的树干上，有一个洞。那里面，就住着小松鼠。 住在那么高的地方，除了老鹰，谁也到不了。所以小松鼠是很孤单的。 小松鼠多么想有朋友啊。可是，他胆子小，不敢下到地面上去。 有一天下过了雨，在他的树洞口，长出很多香菇。这些香菇很大，很香。 小松鼠在每一个香菇上，写上一个字。很多香菇拼起来，就是这样一句话：“我是小松鼠，我想要朋友。” 小松鼠把这些香菇摘下来，丢到树下去了。 正在树底下经过的小兔子，看到地上这么多香菇，就把它们捡进了篮子里，带回家去了。“把它们晒干了，冬天可以吃。” 回到家，小兔子发现每一个香菇上，都写着字，她仔细一拼，原来是一句话：“我是小松鼠，我想要朋友。” 小兔子想：“原来是孤单的小松鼠写的。我愿意做他的朋友。可是，我怎么告诉他呢？” 第二天，小松鼠正要到门口来找吃的。忽然看见，门口有一个很大的脸，正在朝他笑呢。而且，这张脸一边笑着，一边还晃动着。 原来，这是一张画在一个很大的气球上的脸，画的是小兔子。旁边还写着一句话：“我做你的朋友吧，小兔子。” 小松鼠朝下一望，只见小兔子正在树底下朝他笑呢。从此以后，小松鼠有了朋友，再也不觉得孤单了。
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