出自:高校教师岗前培训考试

下列哪一项不是上好课的必要条件？（）
A:目的明确
B:内容正确
C:方法得当
D:手段先进
师生关系就是教与学的关系。
行为主义的代表人物是（）
A:桑代克
B:冯特
C:布鲁纳
D:华生
提高师德水平，基础要教师，制度是关键，领导是重点。
弗洛伊德认为，按照现实原则行动的人格成分是（）。
A:伊底
B:自我
C:超我
D:本我
最早系统而专门探讨大学理念的人是19世纪英国高等教育理论家（）。
A:纽曼
B:费希特
C:洛克
D:斯宾塞
皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
如果一个学生思路广阔、能随机应变，我们说他的思维具有（）。
A:灵活性
B:敏捷性
C:深刻性
D:独创性
自我提高内驱是是一种内部动机。
提倡（），可以在不增加总课时的前提下，压缩教学内容，削减教学时数，可相应地增加课程的门数。
道德发展的总趋势是不断（）。
A:退步的
B:进步的
C:曲折的
D:下降的
老师在讲惯性时，不仅举出固体的惯性现象，也举出液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（）的作用。
A:比较
B:正例和反例
C:言语直观
D:变式
在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
A:基本原理
B:变式
C:概念
D:教材结构
贯彻人道主义原则的具体要求（）。
A:教师应成为学生的良师益友
B:创造有利于学生自我教育、自我发展的环境
C:尊重学生，关心学生
D:提供条件保障学生的自由和权益
知识掌握的标准主要有哪些？
有些优秀教师虽然没有学过《高等教育心理学》，但却是一位名符其实的优秀教师。因此，个别青年教师说：不学高等教育心理学照样可以当好教师。
真正关爱学生，做学生的良师益友，需要（）。
A:全面深入了解学生
B:真情真心关爱学生
C:严格要求学生
D:平等公正对待每一位同学
当今时代，经济、社会发展强调合作意识与（）。
A:团结精神
B:竞争能力
C:协作精神
D:公关能力
知识的巩固是通过人类的记忆系统来实现的，其实质是知识的（）
A:理解
B:记忆
C:掌握
D:占有
（）是高等教育政策中的两种基本价值取向。
（）是教师和学生在教学工作中必须遵守的基本要求。
把高等教育问题作为评价的先行者是（）的最主要特点。
A:目标评价模式
B:CIPP评价模式
C:目的游离评价模式
D:CSE评价模式
简述意义学习的实质，掌握先行组织者的含义。
高等教育结构适应性调整是在高等教育结构已经失衡时才着手进行。
学生学业评价是以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。
（）是指一种高效而满意的持续的心理状态，是人的基本心理活动协调一致的过程
A: 情绪稳定
B: 意志坚定
C: 行为协调
D: 心理健康
顿悟说重视的是刺激和反应之间的（）
A:组织作用
B:联结作用
C:重复作用
D:强化作用
世界高校课程改革的趋势是（）。
A:以“全人”教育为目标，开展通才教育
B:实行学科整合，注重课程内容综合化
C:课程结构弹性化，课程设置灵活、多样
D:强调人文修养，课程人文化
E:建立探究式学习机制，培养创新型人才
个体在12—18岁的青春期，需要得到和成人一样的平等和尊重，达到他人期待与自我期待的一致，便于化解（）
A:自我同一性与角色混乱的冲突
B:主动与内疚的冲突
C:勤奋与自卑的冲突
D:信任与不信任的冲突
教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。
A:操纵学生
B:把自己的知识灌输给学生
C:树立正确的学生观
D:监督学生
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