出自:高校教师岗前培训考试

高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。
对价值的认识正确的是（）
A:价值的哲学意义是一个关系性的范畴
B:价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义
C:价值不能考察人生价值
D:客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
怎样培养人是现代高等教育目的观的实质与核心。
课堂教学评价最常用最基本的方法是（）
A:调查法
B:观察法
C:录像评价法
D:问卷调查法
谈谈在高校教学中应如何加强策略性知识的教学？
调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。
高等学校社会服务职能的思想和实践正式形成的标志是（）的办学思想思想及其实践。
A:斯坦福大学
B:柏林大学
C:北京大学
D:威斯康星大学
教学方法改革的共同趋势表现在三个方面（）。
A:在教学方法的使用上，提倡教学模式的研究
B:在教学方法的功能定位上，由教给知识向教会学习转变
C:在教学方法的指导思想上，推行启发式，废止注入式
D:在教学方法的结构上，由讲授为主转向以指导学生独立学习与研究为主
从狭义来说，（）是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。
A:教材
B:教学大纲
C:教学计划
D:课程
俗话讲的“人心不同，各如其面”，体现的人格特征是（）。
A:独特性
B:稳定性
C:统合性
D:社会性
随着世界各国对研究生教育在社会发展中作用的认识不断提高，在结合本国教育基本制度的基础上，各国逐步建立和完善了各具特色的学位制度。我国比较正式的学位层次包括（）。
A:副学士学位、学士学位、硕士学位、博士学位
B:学士学位、硕士学位、博士学位
C:学士学位、硕士学位、博士学位、博士后学位
D:学士学位、硕士学位、高级博士学位、哲学博士学位
教育内容必须与（）和（）相结合。
A: 创新精神
B: 生产劳动
C: 爱国主义
D: 社会实践
在高校教师遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解决的是（）。
A:个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾
B:不同道德义务之间的矛盾
C:一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”
D:以上都是
现代高校的基本职能是培养专门人才。
（）得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构已势在必行。
教育目的的实质就是通过教育活动把人类世代积累的文化转化为学习者的知识、智能、和品德，以使其（）得以发展。
A:身心素质
B:道德素质
C:文化涵养
D:综合素质
老师在讲噪音前，先给学生补充声音的特性的知识，这样便于学生更好的理解什么是噪音。这种方法是（）。
A:激发学习动机
B:引起学习兴趣
C:利用先行组织者
D:形成情境与反应的联结
请谈谈通才教育论与专才教育论的内涵及两种教育的现实选择。
确立和实现教师职业理想的方法有（）。
A:对教师职业要有正确理解
B:对教育事业要有正确理解
C:对教育规律要有正确认识
D:对教育工作要有献身精神
高校人力资源管理属于高等教育宏观管理的内容。
我国高等教育类型结构的调整必须（）
A:追求同质化
B:避免过度综合化
C:提升研究生教育层次的水平
D:加大应用型学科门类的比重
教师如果将自己的意志强加给学生，可能会造成怎样的结果？（）
A:挫伤学生的主动性、积极性
B:扼杀他们的学习兴趣
C:引发学生的抵触情绪
D:使学生获得更多的知识
个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。
A:同化
B:顺应
C:平衡
D:守恒
心理现象分为（）。
A:心理过程
B:认知过程
C:个性心理
D:情感过程
E:意志过程
自我效能感对人的行为产生较大影响，主要表现在（）
A:活动前的准备状态
B:决定活动的选择及坚持
C:影响面对困难的态度
D:影响新行为的获得
E:影响活动时的情绪
个人本位论的代表人物有（）。
A:卢梭
B:斯宾塞
C:柏拉图
D:涂尔干
E:福禄贝尔
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的利他观念产生于（）
A:前道德阶段
B:他律道德阶段
C:合作道德阶段
D:公正道德阶段
在所有教学活动中体现出来的教学能力称为一般教学能力。
高等教育学是探索和揭示高等教育规律的一门学科。
高等学校教师是专门人才的培育者。
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