出自:初级中学教师资格证

根据下列材料，按要求完成任务。 材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》的“内容标准”：能积极参与化学实验；能顺利地完成实验操作：能在实验操作中将观察和思考相结合。 材料二人教版初中《化学》“化学是一门以实验为基础的科学”部分教材内容。 一、对蜡烛及其燃烧的探究 探究 观察和描述 ——对蜡烛及其燃烧的探究 蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的。运用除味觉以外的所有感官，尽可能对一支蜡烛在点燃前、燃烧时和熄灭后的三个阶段进行观察。你可以按下面提示的步骤进行实验观察，也可以增加或更改某些实验观察的内容。 （1）点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度，闻一闻气味等。用小刀从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，观察它是否溶于水，是浮在水面还是沉入水底，并判断石蜡的密度与水的相比是小还是大。 （2）点燃蜡烛仔细观察燃着的蜡烛。蜡烛燃烧时发生了哪些变化？火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？ 取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中（如图1-10），约1s后取出，根据火柴梗在火焰不同部位被烧的情况，推测火焰哪一部分的温度最高，哪一部分的温度最低。 分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方（如图1-11），仔细观察烧杯壁上有什么现象发生。推测蜡烛燃烧后生成了什么物质。 （3）熄灭蜡烛观察蜡烛熄灭时有什么现象发生。用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟（如图1-12），蜡烛能否重新燃烧？ 将你填写的表格与同学进行交流，比较谁观察到的现象更多，谁的描述更细致、更准确？与同学交流实验的体会。 材料三教学对象为初中学生，学生刚接触到化学这门新课程，对化学产生一定的好奇心和兴趣。 要求： （1）谈谈“对蜡烛及其燃烧的探究”这一实验的教学价值。 （2）根据上述材料，完成“对蜡烛及其燃烧的探究”这一学习内容的教学设计，包括教学目标、教学重点与难点、教学方法和教学过程四个方面。
只要有学习，就有迁移。
学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。
A:将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
B:所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）
C:为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）
D:手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
在教学《茶馆》一课时，教师为学生播放《茶馆》的电影，让学生对照剧情与课文完成教学。 对这一教学资源的分析错误的一项是（）
A:基于《茶馆》作为剧本是为演出服务的文体特点，应让学生自排话剧进行表演，比使用电影直接展示给学生效果更要突出
B:基于剧本人物众多，学生单纯通过阅读课本理解人物耗时耗力的情况，通过观看电影表演的形式能够让学生形象区分、理解各色人物特点
C:由于地区方言的原因学生对人物语言的北京风味可能较难体会，使用电影这一教学资源，能使学生在视觉、听觉上更为直观地感受《茶馆》的京味
D:结合《茶馆》电影这一教学资源，能够让学生直观体味《茶馆》情节上的过渡与衔接、转呈与高潮、人物内心的喜怒哀乐等
国家通过金融系统调节货币的供应量，实现宏观经济目标，这属于宏观调控中的（）。
A:财政政策
B:产业政策
C:货币政策
D:投资政策
下列中哪一项是基本的情绪分类?（　）
A:快乐、悲哀、愤怒、恐惧
B:快乐、悲哀、愤怒、嫉妒
C:心境、激情、应激
D:快乐、悲哀、愤怒、惭愧
学生根据课文描述想象出作品主人公的模样，这属于（）
A:幻想
B:空想
C:再造想象
D:创造
教学进程包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体应用和时间的分配。
罗杰斯认为，在课堂背景中的人际关系构成要素有（）。
A:真诚
B:纵容
C:接受
D:理解
联合国成立后一度成为美国称霸世界的工具，70年代以后情况发生了变化，导致变化的原因主要是：（）
A:在争霸中苏联一度处于优势
B:第三世界国家的崛起
C:西欧日本不再对美国惟命是从
D:世界多极化格局形成
"让学校的每一面墙壁都开口说话"，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（）
A:陶冶教育
B:榜样示范
C:实际锻炼
D:品德评价
教师在教授《送元二使安西》时，提到这是一首送别诗，并要求学生积累此类诗句，以下诗句不适合的是（）。
A:山回路转不见君，雪上空留马行处。
B:莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
C:孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D:待到重阳日，还来就菊花。
如何有效激发学习动机?
根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）
A:冯特的归因理论
B:海德的归因理论
C:韦纳的归因理论
D:弗洛伊德的归因理论
E:凯利的归因理论
分析图文资料，完成下列各题。材料一早期的石羊河和弱水流域面积较现在大很多，是祁连山北麓的两大水渠。材料二相关研究表明，阿拉善高原沙漠（巴丹吉林沙漠和腾格里沙漠）是中国黄土地区粉尘堆积的主要物源区，并且两者均来自于祁连山北麓高山作用（风化剥蚀和冰川作用）形成的碎屑物质。 黄土土质疏松，易发生水土流失。你认为黄土高原水土流失对黄河下游地区农业生产的影响是利大于弊还是弊大于利？简要说明你的理由。
关键期的提出体现了心理发展的（）
A:顺序性
B:不平衡性
C:阶段性
D:差异性
中国对南海诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权，但越南、菲律宾等国相继提出所谓“主权诉求”，同时还有一些别有用心的大国搅局，这使南海由“平静之海”变为“复杂之海”。某班同学就此展开讨论，最切合讨论主题的观点是（）①国家间的利益对立是引起国家冲突的根源②发展中国家经济可持续发展日益受到关注③霸权主义与强权政治仍然是解决和平与发展问题的主要障碍④发展问题主要是指发展中国家经济的发展问题
A:①②
B:③④
C:②④
D:①③
简述多媒体教学的优势有哪些？
2010年2月28日，国务院公布《……纲要》向社会公开征求意见，提出了“到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进人人力资源强国行列”的战略目标。这里的“纲要”是指（）
A:《中小学德育纲要》
B:《中国教育改革和发展纲要》
C:《基础教育课程改革纲要（试行）》
D:《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
广东肇庆市中级人民法院审监庭在该省怀集监狱公开开庭审理韦某等七人假释案，该院官方微博“公正肇庆”对庭审进行了现场直播，让公众更方便直观地了解司法过程和相关法律知识并积极参与讨论。这（）①表明公民在法律面前一律平等②有利于提高立法水平，维护法律尊严③有利于维护公民的知情权，提高参与度④表明司法机关自觉接受社会监督
A:①②
B:②③
C:③④
D:①④
下列选项中，属于表现性评价的是（）。
A:给学生作业打分
B:对学生作业进行点评
C:将学习态度纳入评价项
D:用评语评价学生作业
心理辅导的基本目标是（）。
A:开发潜能
B:寻求发展
C:个案辅导
D:学会调适
台湾产量居世界第一位的产品是（）
A:稻米
B:甘蔗
C:樟脑
D:哈密瓜
阅读下列材料，回答问题。 下面是王老师"冰川是如何改变地表的"实验活动的教学设计：在讲地球表面形态，关于外力作用与地表形态的关系时，可以设计活动课。教师提出课题：冰川是如何改变地表的？要求学生做探索研究型活动。由教师或学生讨论设计实验活动方案。分组准备工具：塑料容器、沙、水、纸巾、肥皂。收集冰川类型的文字、图片资料，冰川引起侵蚀和沉积的地貌图片与相关资料。在实验器材准备好的基础上，进行实验活动。 （1）在塑料容器内放入一些沙子。 （2）往容器内加满水并把它放进冷冻室直至水结成冰。 （3）把冰块从容器中取出来。 （4）用一张纸巾拿着冰，让有沙的一端朝下，放在一块肥皂上擦一擦。 （5）让学生观察移动的冰是怎样改变肥皂表面的？讨论并描述结果。 然后学生结合收集的资料进行分析，并进行冰川类型及冰川的侵蚀、沉积作用对地表改造的研究与讨论，教师在学生实验、讨论过程中进行引导和答疑、修正。对学生在活动过程中的表现及思路给予肯定和表扬，并补充研究成果。要求学生收集流水、冰川、风力、波浪对地表形态影响的照片，比较它们对地形影响的异同。 说明该教学过程模式的程序。
在下列教学组织形式中．有利于高效率、大面积培养学生的是（　）
A:个别教学
B:班级授课制
C:分组教学
D:道尔顿制
教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
A:解除个体对答错问题的恐惧心理
B:保护学生的好奇心
C:鼓励学生的独立性和创新精神
D:给学生提供具有创造性的榜样
“一国两制”的构想最早开始于（）。
A:香港问题
B:台湾问题
C:澳门问题
D:香港和澳门问题
十一届三中全会以后，我国改革开放的实质是（）。
A:社会生产力的飞速发展
B:综合国力的迅速提高
C:人民生活水平的日益改善
D:社会主义制度的自我完善和发展
张某在一家国有企业工作，去年工资收入40000元，妻子开了一家个体杂货店，去年收入15000元，儿子在一家私企工作，去年工资收入20000元。去年张某一家按劳分配收入和按生产要素分配收入分别是（）
A:55000元、20000元
B:20000元、40000元
C:40000元、35000元
D:15000元、60000元
教育目的的主要功能有：导向功能、调控功能、和（）。
A:评价作用
B:评价功能
C:教育功能
D:全面发展功能
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