出自:00273《社会工作实务》

抗逆力
A市光荣院根据住院优抚对象的健康现状和护理需求，将住养区頣养区和生活料理区。过去颐养区和生活料理区都在一个大院内，后来，由于声城市发展和道路改造，一条重要的交通线从大院内穿过，于是颐养区和生活料理区分成了隔着马路遥遥相望的两个住养区，两个住养区内的老军人互不往来。

第1题，共1个问题
(多选题)根据此情况，小黄作为光荣院中的社会工作者，下列社会方法哪些是适宜的？（）
A:开展人际支持小组，加强两个住养区老军人的相互了解
B:为两个住养区中的服务对象提高伙食补贴
C:去周边的小学联络，请学校邀请老军人给小学生讲课，进行爱国主义教育
D:成立光荣院手工制作工作室，定期安排手工制作课
E:给市民政局写信，要求将该光荣院搬迁到市郊
残疾人社会工作是社会工作者运用社会工作理论与方法帮助残疾人补偿自身缺陷，克服各种环境障碍，重新回归社会生活的专业性活动。残疾人社会工作是围绕残疾人（）开展的专业性助人活动。
A:个人和家庭
B:群体
C:社会组织
D:残联
E:社区
为了改善残疾人的生活质量，社会工作者可以组织残疾人参加社会活动，这种服务方式有利于（）。
A:提高残疾人的社会地位
B:发挥残疾人的创造性
C:保护残疾人的合法权益
D:解决残疾人各方面的身体不便
E:倡导社会关注残疾人的困难
资料收集的内容和范围包括（）。
A:个人资料
B:身体情况
C:服务对象的特点
D:服务对象所处的环境
E:服务对象的类型
医院社会工作包括的内容是（）。
A:心理社会评估和干预
B:危机干预
C:临终关怀与悲伤辅导
D:外展服务
E:社区卫生服务的开展
个案工作求助对象的问题相当高的比例涉及恋爱、婚姻和（）关系及家庭其他问题困扰，社会工作者可以用个案的方法向他们提供服务。
A:家庭
B:夫妻
C:亲子
D:婆媳
家庭社会工作的基本功能的描述，下列说法正确的是（）。
A:协助家庭寻找解决问题的方法
B:增强家庭的能力，为未来的困难和危机做好准备
C:改善家庭的能力，满足家庭成员成长发展的需要
D:维护家庭成员满意的生活方式
E:维持家庭成员平衡的经济权利
预防自杀中心接到预估救助电话，一位40多岁的妇女打电话表示已经没有活下去的希望了，她的丈夫因为婚外情离开了她，她的孩子患上了重病也将不久于人世。热线工作者马上向她表达了同感，并且抓住孩子的需求——需要人照顾这一点，让她进一步考虑放弃自杀行为。热线工作者的这些做法体现了危机介入的（）原则。
A:及时处理
B:限定目标
C:输入希望
D:提供扶持
E:培养自主能力
儿童个案工作最基本的前提和根本目标是（）。
A:帮助儿童解决具体的问题
B:帮助儿童应付眼前的困难
C:增进儿童的健康成长
D:有利于儿童的发展
社会工作者为了让矫正服务对象重新体会当时犯罪场景中的情绪和行为，了解情绪和行为背后的非理性信念，应该采用（）非理性信念检查技巧。
A:反映感受
B:角色扮演
C:冒险
D:识别
小赵是一名驻校社会工作者，佳佳由于在课堂行为不好而接受小赵的个案辅导服务。到了结案期，佳佳的班主任反映，最近佳佳本来好转的行为似乎又回到了当初的状态。小赵判决这时的佳佳是对即将到来的结案产生了一种负面的情绪反应，即（）。
A:否认
B:倒退
C:依赖
D:抱怨
社会服务机构收到庞奶奶的居家养老服务申请，作为机构督导的社会工作者小云前往她家为其作预估，当时她家里十分热闹，来了很多远房亲戚，庞奶奶看着也有些疲惫，小云就与庞姐姐另约了预估时间。这体现了在为老年人作预估的时候，应该考虑（）。
A:经济因素
B:身体因素
C:保密问题
D:物理环境
E:预估的最佳时机
社会工作者对服务对象说：“我们大家对目前存在的问题已经有了很多讨论，为了达到解决问题的目的，现在需要制定明确的目标来督促你的行动，也让我知道应该怎样帮助你。下面，我们讨论一下，看看什么是你认为最重要的目标，以及应该怎样具体行动来一步步达到你所希望的目标，好吗？”这位社会工作者正在进行的程序和工作是（）。
A:确定服务对象的需要和问题
B:向服务对象解释设定目标的目的
C:共同选择适当的目标
D:与服务对象讨论目标的可行性和可能的利弊
（）展示了服务对象的社会环境。
小玲是小学二年级的学生，先天腿脚残疾，不能正常行走，到了上学的年龄，父母四处托人把她送到一所学校，父母很希望孩子同龄孩子一样过正常的生活，上学后，小玲因腿脚不方便，课余时间也不能活动，也不参加课外活动，很少与人交流，有些自卑，也没有朋友，时间长了小玲开始不愿意上学样上学了。社会工作者小彭了解到这个情况后，决定对小玲展开帮助，可以采取介入的策略有（）。
A:对小玲进行情绪疏导，帮助她接受自身残疾的事实
B:对小玲在学校的行为进行候修正，帮助她处理她与同学的关系
C:让学校强制规定，每个同学都不能欺负她，看不起她，要与她友好相处
D:争取老师和同学的理解与帮助，从而协助建立支持性的学校环境
E:与小玲的父母进行沟通，协助他们掌握科学的方式引导孩子健康成长
皮亚杰认为，儿童的心理发展可分为（）。
A:无知阶段
B:感知运动阶段
C:前运算阶段
D:具体运算阶段
E:形式运算阶段
社区社会工作者小李针对社区中的低保家庭开展工作，他了解到救助对象无力和无助的心情，并给予辅导，使他们意识到自己的拥有的权利，能够有信心掌握自己的命运和未来。这是一种（）。
A:激励策略性
B:增能策略
C:宣传策略
D:发展策略
社会工作者为在监服刑人员提供服务，要充分调动罪犯（），引导罪犯向积极的方向转化，以达到改过自新、回归社会的目的。
A:自身的潜能
B:自身的动力
C:社会支持网络
D:监管机制
E:社会资源
小兰一家是一个和美的三口之家，这个家庭由小兰的妈妈、小兰的爸爸还有今年10岁的小兰一共三个人组成。像小兰这样的家庭类型，我们称为（）。
A:主干家庭
B:联合家庭
C:核心家庭
D:领养家庭
下列说法中，对社会救助的基本特征理解准确的是（）。
A:权利与义务的对等性
B:救助对象的有限性
C:救助水平的高层性
D:救助手段的单一性
E:救助资格审查的严肃性
王某因犯盗窃罪被判服刑5年，妻子因此与他离婚，并卖掉了原先的住房，带着儿子回了娘家。假释出狱后王某成为社区矫正的对象。他只能与年迈多病的母亲住在一起，生活十分窘迫。在找工作屡遭失败后，王某对社区矫正的监管措施产生了抵触情绪。根据有重点、分制订矫正工作计划的原则，社会工作者当前首要的介入行动目标应该是（）。
A:宣讲社会矫正的意义，使王某提高认识，服务监管
B:王某参加就业培训，实现成功就业
C:协助王某获得城市最低生活保障维持基本生活
D:做王某前妻的工作，建立联系
在某少年宫工作的社会工作者小刘，为一些存在亲子冲突的家庭设计了亲子平等沟通小组。以下表格所列的小组计划中，与父母组的“分析聆听的障碍”活动相对的应该是子女组的（）活动。
A:学习做个好孩子
B:建立同辈群体支持
C:学习同理的表达
D:学习表达的技巧
王奶奶作为老年社会花都的服务对象，今年76岁，按照我国老年阶段的划分标准，王奶奶的年龄属于（）。
A:低龄老人
B:中龄老人
C:高龄老人
D:高寿老人
妇女的（）安全不仅关系到妇女自身的生存发展和平等，也影响到子孙后代和社会的总体健康水平。
A:心理健康
B:人身
C:子女
D:生殖健康
在某救助机构，社会工作者展开了针对儿童的工作，他们方式对流浪儿童进行思想转化。通过美术、音乐、手工剪纸、雕塑等形式，引导流浪儿童参与艺术实践和创造，改变他们的偏差行为，达到很好的效果。这种服务是针对儿童开展的（）。
A:艺术特长教育
B:行为矫治
C:思想教育
D:技能培训
社会工作者小王将社区11位智障儿童的家长组成一个互助支持小组，加强家长的支持体系建设，使家长之间建立友谊、互助支持、充分发扬自身资源。为整合并充分利用这些资源，小王以下介入策略不恰当的是（）。
A:让组员分担彼此无助的心情，产生共鸣
B:带领组员向政府请愿以争取更多的资源
C:帮助组员发现自身及他人的优势与能力
D:协助调剂剩余物资，建立互助平台
社会工作者的基本特征是什么？
要对儿童的社会交往情况进行检测需要使用哪种量表？（）
A:智力量表
B:社会期望量表
C:自我意识量表
D:行为量表
家庭是依赖（）联合起来的一群人，拥有共同分享的历史和未来。
A:血缘
B:婚姻
C:法律
D:血缘、婚姻或法律
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