出自:二级专业技能

佩特森划分的咨询过程七个阶段的特点包括()。
A:每一阶段都渗透着下一阶段的发展变化
B:七个阶段是渐进的、灵活的过程
C:七个阶段并非相互割裂
D:七个阶段的区分十分严格
SCL-90总分超过70分,就可考虑筛选阳性,这里采用的是()级评分法。
A:1~5的5
B:0~4的5
C:0~3的4
D:1~4的4
在对MMPI及MMPI-2剖面图进行综合分析的过程中.需要注意的是()。
A:必须能够假定受测者愿意与主测者进行充分的合作
B:要注重考察图形的整体模式
C:要重视对关键项目的分析
D:诊断时应结合病史及其他的有关信息
C类神经症剖面图的特点是量表1、2、3的T分均高于60分,并且()。
A:量表1、2、3呈现依次上升式的倾向
B:量表1、2、3呈现依次下降式的倾向
C:量表2、1、3呈现依次下降式的倾向
D:量表1和量表3的分数为最高分和次高分,且比量表2高出至少5个T分
恐惧性神经症的主要临床特点不包括()。
A:间接地造成社会功能受损
B:因害怕而感到生活无意义
C:植物神经系统功能障碍
D:害怕与所处的环境不相称
“情感低落”的临床表现包括()。
A:面带愁容、表情痛苦
B:自恋
C:有自杀企图和行为
D:喜欢独处
团体成员在团体心理咨询过程中表现出依恋感、珍惜感等情绪,此时的团体处在()阶段。
A:结束
B:过渡
C:工作
D:起始
精神病性症状的主要表现包括()。
A:自知力部分或全部丧失
B:幻觉
C:妄想
D:广泛的兴奋和活动过多
在量表的评定中,常见的误差主要包括有()。
A:宽容误差
B:趋中误差
C:"光环"效应
D:逻辑误差
B类神经症剖面图的特点是量表1、2、3的T分均高于60分,并且()。
A:量表1、2、3呈现依次上升式的倾向
B:量表1、2、3呈现依次下降式的倾向
C:量表2、1、3呈现依次下降式的倾向
D:量表1和量表3的分数为最高分和次高分,且比量表2高出至少5个T分

下面是某求助者的MMPI-2的测验结果:



第1题,共1个问题
(单选题)对于采用0~4评分的SCL-90量表,因子分的分界值是大于或等于()。
A:1
B:2
C:3
D:4
罗杰斯对"经验"的概念来源于现象学中的"现象场","现象场"是指()。
A:人的主观世界
B:外部客观世界
C:人与环境的关系
D:人所处的环境
在MMPI-2测验中,古怪思念量表的高分特征包括()。
A:可能有幻听、幻视和幻嗅
B:思维内容古怪离奇
C:有偏执意念
D:不能正确地分辨现实是非
某研究发现,近40%的少年犯来自单亲家庭,请问该研究使用的是什么研究方法?()
A:自然观察法
B:个案法
C:调查法
D:实验法
心理冲突常形的特点是()。
A:不涉及重要的生活事件
B:不带有明显的道德色彩
C:与现实处境直接联系
D:一般具有神经症性问题
性别因素对心理行为活动的影响是()。
A:不同性别的心理反应是相同的
B:女性容易遭受较重的心灵创伤
C:女性的更年期心理反应不明显
D:男性的更年期心理反应较严重

求助者:男性,25岁,未婚,饭店服务员。求助者自述:因感情问题而苦恼,伴有失眠,一月余。案例介绍:求助者在高中时曾经与班里的一位女同学关系很好,毕业后成为恋人。因离开家乡到城市打工,彼此不常见面。半年前,在老乡聚会时认识了一个长得很漂亮的女孩,开始只是作为一般的朋友相处。有一次他发烧,女孩来看他,给他做饭、洗衣服,他很感动,对女孩产生感情并开始约会。一个多月前,家乡的女朋友突然来了,提出要在这里找工作,还讨论准备结婚的事。求助者很矛盾,两个女朋友自己都喜欢,舍去谁都觉得为难,现在不知该怎么办,有时很内疚,觉得对不起她们。有时觉得自己不道德,为此苦恼、烦躁。最近半个多月,经常失眠,不想吃饭,偶尔心慌、出汗、做噩梦。虽然能每天工作,但是效率下降,觉得活着真难。有时会出现离奇的想法,比如,自己要是能分身就好了。还曾经把两个女朋友认错,担心自己会得精神病,因此来寻求帮助。心理咨询师观察、了解到的情况:求助者的相貌较好,高中毕业后,没有考上大学,来城市打工。希望心理咨询师能指导他该怎么办,选择哪个女朋友好。



第1题,共1个问题
(单选题)该求助者目前的主要情绪状态是()。
A:强迫
B:抑郁
C:焦虑
D:恐惧
在HAMD评分过程中,依据观察进行评分的项目包括项目()。
A:16
B:11
C:9
D:8
在WAIS-RC测验中,如果知识12分、领悟6分、算术16分、相似性7分、数字广度11分、词汇18分,那么这些言语分测验中有()个测验是强点。
A:1
B:2
C:3
D:4
在MMPI及MMPI-2自我防御模式中,K量表相当高,而()量表均不高。
A:F
B:L
C:Q
D:D

求助者:男性,38岁,私营企业总经理。案例介绍:一次,求助者到他儿子的学校开家长会,被老师当众批评,心烦、燥热,突然觉得透不过气来。胸闷、心慌,非常难受,认为自己得了心脏病,因此非常紧张、害怕,手脚发麻,浑身颤抖。求助者迅速地离开学校,乘出租车到医院看急诊,症状缓解,未发现明显的异常。专门到心内科住院检查,但未查出器质性病变。后来这种情况经常出现,每次可持续数十分钟,时间、场合均无规律可循,头脑清楚,能自行缓解。曾多次到医院就诊,服用过药物,但无法缓解。平时生活、工作均正常。目前,求助者害怕一个人呆在家里,不敢一个人到外地出差,怕自己突发心脏病死了,不敢到人多拥挤的地方。曾对家人表示活着真是受罪,不如死了算了。心理咨询师观察、了解到的情况:求助者的性格较内向,做事认真、谨慎,非常孝敬父母。对自己的要求很严格,不吸烟,很少喝酒。十年前曾患过胃溃疡,经治疗后缓解。



第1题,共1个问题
(多选题)该求助者主要的情绪症状包括()。
A:焦虑
B:恐惧
C:强迫
D:抑郁
对易激惹的理解正确的是()。
A:虽然容易生气,但是不易发怒
B:人际关系是重要的影响因素
C:虽然急躁,但是能控制住
D:不同疾病的内心感受一样
对韦氏智力量表的第二次测验进行结果解释时,下列说法中正确的是()。
A:几乎显著的VIQ>PIQ的差异,可能反映着有实际意义的差异
B:刚刚显著的PIQ>VIQ的差异应被忽略
C:几乎显著的PIQ>VIQ的差异,可能反映着有实际意义的差异
D:刚刚显著的VIQ>PIQ的差异应被忽略
评定等级的划分通常都在3~7级之间,而以采用()个等级最为常见。
A:3
B:4
C:5
D:6
下列分测验中,()分测验是WAIS-RC中所没有的。
A:迷津
B:理解
C:词汇
D:拼图
心理咨询师为青少年组织了一个情绪管理团体咨询,目的是增进成员对自己情绪的觉察,了解非理性想法对情绪的影响,学习修正非理性想法以及了解自己情绪的来源,学习管理自己的情绪。参加者共10人,为期8次、每周一次、每次60分钟。每次的主题分别是:有缘千里、情绪报告、七情六欲、追根溯源、情绪密码、情绪解码、五彩缤纷、心灵驭手。这属于()的服务。
A:非结构式团体心理咨询
B:结构式团体心理咨询
C:团体心理讲座
D:团体工作坊
在团体结束阶段,咨询师主要面临的任务有()。
A:给予成员更多的关心和信任
B:协助成员整理、归纳在团体中学到的东西
C:鼓励成员将团体中所学的东西应用于日常生活
D:给予成员心理支持
梅肯鲍姆认知行为矫正技术的具体程序中的第一步是()。
A:帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查自己的想法
B:要求求助者评价他们的焦虑水平
C:通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境
D:教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知
幼儿获得概念的主要方式是()
A:典型事例
B:定义
C:言语讲解和概括
D:概念名称的组合

求助者:王某,男性,20岁,某职业技术学院二年级学生,因担心别人害自己而多次从学校逃跑,由家长送到心理咨询中心。案例介绍:王某近几个月来经常缺课,成绩下降明显,一个多月来不明原因地多次从学校逃跑,常说有人要害他。一天晚上,他惊叫着冲出学校,说学校领导要枪杀他。老师要求家长带他看病。下面是心理咨询师与王某的一段对话:心理咨询师:我能为你提供哪些帮助?王某:我害怕,晚上不敢睡觉,天天听见他们议论我,说我偷东西,还偷老师的钱。心理咨询师:谁在议论你呀?王某:我们学校的同学和老师。心理咨询师:你怎么知道别人在议论你啊?王某:我都听见多少回了,我们学校没一个好人。心理咨询师:你听到他们议论你什么?王某:他们都说我是小偷,到处瞎说,还在广播里说,现在学校里那些人都在监视我,他们的秘密行动快开始了。心理咨询师:你害怕什么呢?王某:我班长当得好好的,让我当学生会主席我才不干呢。心理咨询师:你怎么知道要让你当学生会主席?王某:他们知道我要来检阅,早早地就都赶到教室等我了。心理咨询师:你是哪个学校的?王某:北京大学的,我们造的车可漂亮了。心理咨询师:你知道你现在在哪里吗?王某:不是学生会吗?心理咨询师:如果家长带你去医院做检查,你愿意去吗?王某:我才不去呢,我没病。



第1题,共1个问题
(单选题)对王某的初步诊断可能是()。
A:恐怖性神经症
B:人格障碍
C:严重心理问题
D:精神病问题