出自:高校教师岗前培训考试

一般将高校思想政治教育的内容分为系统的、日常的和（）。
A:联系的
B:一体的
C:特殊的
D:按阶段安排的
高校师生关系具体表现为（）。
A:工作关系
B:组织关系
C:认知关系
D:情感关系
E:道德关系
近代教育史上首次试图把把教育建立在心理学和哲学的基础上的教育家是（）
A:夸美纽斯
B:赫尔巴特
C:杜威
D:洛克
高校社会服务的实质内涵是（）。 
A:以服务和培养为宗旨的
B:以知识和智力为特征
C:以引导和促进为目的
D:以示范和坚持为方向
根据我国相关教育法律法规规定和教育实践，教育法律责任的归责原则主要有（）。
A:无过错责任原则
B:公正、合理、效益原则
C:过错责任原则
D:责任法定原则
（）是指在教师的指导下，学生自学教材和参考资料，以及进行实验并通过思考和研究而获得知识、掌握技能的一种方法
1903年，推动教育心理学成为独立学科的心理学家是（）。
A:桑代克
B:马斯洛
C:布鲁姆
D:荣格
我国目前形成的高等教育管理模式是（）。
A:集权模式
B:集权与分权管理相结合的模式
C:分权模式
D:并重模式
蔡元培任北京大学校长时，他的很多治校思想是吸收（）的思想。
A:剑桥大学
B:牛津大学
C:柏林大学
D:威斯康星大学
18-19世纪德国大学改革运动中，（）首次废弃了中世纪大学流传下来的经院主义课程，使哲学脱离神学成为独立的学科。
A:哈勒大学
B:海德堡大学
C:哥廷根大学
D:柏林大学
教学反思属于一种“独思”，因此我们也可以理解为教学反思“就是冥思苦想”“就是自己独自的思考”。 
请谈谈英才教育论与大众教育论的现实选择。
马丁·特罗提出，高等教育入学人数为适龄人口的30%时，属（）阶段。
A:大众教育
B:通才教育
C:英才教育
D:普及教育
美国政治上实行高度分权的联邦制，其高等教育也采用分权管理模式，而法国政治上实行中央集权制，高等教育管理也实行集权模式，这说明一个国家的（）与高等教育之间有密切关系。
A:政权性质
B:政体性质
C:政治纲领
D:政治平等
美国在20世纪70年代进入了普及化高等教育阶段，其高等教育办学主体分为（）
A:教育机构
B:政府
C:非营利部门
D:营利部门
让晓红学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的测验表明，对第一组材料的学习效果不如第二组好，这是由于受到（）。
A:分化抑制
B:保护抑制
C:前摄干扰
D:倒摄干扰
正确开展教师职业道德评价活动的意义有（）
A:有助于提高教师道德水平
B:形成优良的道德品质
C:能促进师德和校风建设
D:对社会精神文明建设有一定的影响
按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段是（）
A:原型定向阶段
B:原型操作阶段
C:原型外化阶段
D:原型内化阶段
简述创造性与智力的关系及发散思维的三个基本特性。
高校社会服务职能产生的背景是1862年美国《莫里尔法案》的颁布。
（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
A:直接强化
B:间接强化
C:奖惩
D:自我强化
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，1-2岁儿童的品德发展处于（）
A:前道德阶段
B:他律道德阶段
C:合作道德阶段
D:公正道德阶段
高等教育的（）是推动教育民主化进程的需要。
A:精英化
B:高端化
C:大众化
D:科学化
终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。
A:任何时间（anytimE.
B:任何地点（anywherE.
C:任何材料（anything）
D:任何方式（anyway）
高校师德制度建设应立足三个层面，它们是（）。
A:现行法律法规中的职业道德规范要求
B:中华民族传统的师德规范要求
C:国外高校师德规范要求
D:校规校纪中的教师职业道德要求
社会主义市场经济是中国改革开放的必然结果。我们社会主义市场经济既具有市场经济对资源配置起基础作用的一般共性，又具有自己的鲜明特点。其主要表现为（）。
A:是以公有制为主体
B:是由中国共产党领导，有政府强有力宏观调控
C:以实现共同富裕为奋斗目标
D:以市场无形的手进行调节资源配置
个性结构的核心成分是（）
A:能力
B:气质
C:性格
D:兴趣
高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上。
高等教育心理学是研究高等教育过程中学生的学和教师的教的心理现象和规律的科学。
世界银行在《2006年发展报告：公平与效率》中，认为对公平的理解应建立在两个基本原则之上，即（）。
A:公平的机会
B:避免绝对的剥夺
C:效率平等
D:绝对平等
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