出自:教师招聘考试（教育理论综合）

“你将某某部分的知识重新梳理一下，你会发现其中的……”这样的评语属于（）。
A:期盼性评语
B:激励性评语
C:建议性评语
D:针对性评语
《教育规划纲要》提出，要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，明确（）年要达到（）。
A:2012、4%
B:2012、5%
C:2020、4%
D:2020、5%
企业应当承担对该单位的（）进行职业教育的费用。
“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型这些特征的出现标志着学校教育制度进人（）
A:前制度化教育阶段
B:制度化教育阶段
C:非制度化教育阶段
D:学校教育萌芽阶段
马克思认为，正确的教育起源论是（）。
A:生物起源论
B:心理起源论
C:劳动起源论
D:宗教起源论
理学家提出了“发展的关键期”的概念，其依据是身心发展的（）特征。
在讲授新课前，教师往往要根据本节课讲授的内容向学生展示教具、图片或讲故事来导入新课，其目的是为了（）。
A:引起学习动机
B:增强学生感性认识
C:课堂教学形式多样
D:展示教师的水平
在教学过程中，教师尽量用同一种教学方法把教材讲得详细，这有利于防止学生注意力分散。（）
教育的基本特征是（）。
A:发展性
B:历史性
C:永恒性
D:相对独立性
在随堂测验的组织策略上需要做到（）。
A:根据不同的内容和学生的实际情况采取灵活多样的测验形式
B:测验试题都应紧扣教学内容
C:教师要及时进行评阅和讲评，将测验结果及时反馈给学生
D:测验时间不宜过长，但难度尽量偏高，以提高学生水平
父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受（），不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。
A:义务教育
B:小学教育
C:中学教育
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习，曲线告诉我们学习不被遗忘，在学习中要（）复习。
实施素质教育的重点是（）。
A:加强德育
B:发展智力
C:培养创新精神和实践能力
D:健康第一
研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为（）
A:正相关
B:负相关
C:无相关
D:动机强度适中，学习效率最高
科技是（）和（）的简称。
简述课程资源利用与教学效率的关系
为改变基础教育阶段课程管理过于集中的状况，我国实行（）三级课程管理。
A:国家、省、市
B:省、市、县
C:国家、地方、学校
D:省、市、学校
教师不在课堂上向学生系统的讲授教材，而只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导的课堂组织形式是（）。
A:班级授课制
B:个别教学制
C:道尔顿制
D:复式教学
教师劳动的（）由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定。
A:系统性
B:示范性
C:广延性
D:主体性
儿童容易模仿影视中反面人物的行为结果导致不良品德，为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。
A:避免学生观看这类影视
B:对有模仿行为儿童进行说服教育
C:影片中尽量少描写反面人物
D:影片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
学校应当加强对接送未成年学生车辆的监督，发现不合格驾驶人员和车辆的，应当劝阻未成年学生乘坐，报告公安交通管理部门，（）通知其父母或者其他监护人。
A:并
B:或
C:也可以
D:必要情况下
有些课题主要包含有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用（）。
A:以教师为中心的讲授策略
B:师生互动策略
C:以学生为中心的发展学习
D:合作学习策略
制约学校课程的因素有（）。
A:社会
B:知识
C:教材
D:儿童
对学习过程中制订自我学习计划，实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。
A:智力技能
B:学习自觉性
C:元认知策略
D:自我意识
学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难以具有延时价值。
下列（）不是影响课堂管理的因素。
A:教师的领导风格
B:班级的状况
C:学生对教师的定型期望
D:教师的积极情绪状态
在全国中小学普遍使用的课程类型中，（）加强了学科之间、学科与社会与学习者之间，教师、学生与教材之间的互动，有利于培养学生全面地、多角度看问题的习惯和能力，促进学生知识和技能的迁移。
A:学科课程
B:综合课程
C:经验课程
D:选修课程
如何依据性格倾向对学生因材施教？
（）是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。
A:课的类型
B:课的结构
C:课程设置
D:课时安排
如何建立促进学生全面发展的评价体系？
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