出自:小学教师资格证

在备课中，教师实现了哪些转化?
简述心理现象的结构。
学校可以为了教学而忽略其他事情。
某地区的F商场为减少服装库存，实行了一次反季节销售，据统计，该商场的羽绒服在夏季三个月的销售额成倍数增长。该地区有关主管部门希望在今年冬天向该地区的几个大商场推广F商场反季节销售的方法，力争在冬季三个月使该地区的夏季衣服销售额能够大增。 以下哪项如果为真，能够最好地说明该地区有关主管部门的这种希望可能会遇到问题？（）
A:羽绒服的价格可以在夏天一降再降，是因为厂家可以在羽绒服淡季的时候购买原材料，其价格可以降低三成
B:夏季搞羽绒服反季节销售的不仅仅是F商场一家，但只有该商场推出了售后服务，这一做法赢得了消费者的信任，所以在诸多商家中销售额最好
C:最近进行的消费者心理调查结果显示消费者买夏衣重流行、买冬衣重实惠
D:羽绒服的生产企业为了使生产销售可以正常循环，宁愿自己保本或者微利，把利润压缩了近五成
在我国文学史上，被称为“诗仙”、“诗圣”、“诗鬼”的唐代诗人是（）
A:杜甫李白贾岛
B:李白杜甫李贺
C:李白杜甫白居易
D:杜甫李白李商隐
教学目标是对教师教学行为的描述。
通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（）
A:言语直观
B:模象直观
C:实物直观
D:行为直观
随着社会的进步与网络的发展，有些人开始提出所谓“学校消亡论”，认为随着人们获取信息的渠道越来越便利，学生完全可以在家中通过互联网并在家长的帮助下接受教育，而不必到学校去。近年来，美国也出现了越来越多的“家庭学校，，（home—school），有些家长认为学校不能提供他们的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到学校，而是在家中由自己担任教师，借助互联网等的帮助，对孩子进行教育，这种现象引起很大的争议。结合教育学的知识，请说说“家庭学校”，的出现，对学校教育改革提出了什么样的挑战或要求？
（）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。
A:关注
B:尊重
C:真诚
D:同感
教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”。
每年高考成绩公布期间，社会总要掀起一阵“状元热”和“排名热”。国人热衷于排名的做法，往往会阻碍了创新型人才的成长。以下哪项不能支持上述观点?（　）
A:“排名热”具有社会需求，有利于促进竞争
B:排名就是固化，容易滋生固步自封情绪，而创新排斥各种排名
C:过分支持一次考试的赢者，容易形成不宽容失败者的氛围，不利于创新型人才的成长
D:社会需要各式各样的人才，高考只是评价人才的一种标准
根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）
A:吃了酸的食物会流唾液
B:老鼠打洞
C:蜘蛛织网
D:儿童模仿电影中人物的行为
对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）。
A:冲动型
B:沉思型
C:场独立型
D:场依存型
教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）
A:顺向正迁移
B:逆向正迁移
C:顺向负迁移
D:逆向负迁移
前运算阶段儿童的思维特征是（）。
A:单维思维
B:具体逻辑推理
C:思维的不可逆性
D:自我中心
学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。
简述班主任工作的主要内容
下列属于影响学习动机的外部因素的是（）。
A:学习任务
B:兴趣
C:自我效能感
D:归因
兴趣是推动活动的力量，是指兴趣品质中的（）。
A:效能性
B:倾向性
C:稳定性
D:广阔性
有五个大学生面对采访说了如下的话： （1）萱："我还没有考试作弊的经历。" （2）静："萱撒谎了。" （3）诚："我曾经在网吧包夜。" （4）笃："诚在撒谎。" （5）惠："诚和笃都在撒谎。" 那么，他们五人中到底有几个人在撒谎呢？（）
A:4
B:3
C:2
D:1
社会生活的基础和社会发展的决定力量是（）。
A:生产力
B:生产关系
C:生产方式
D:上层建筑
简述性格的结构特征。
一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗;另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯错的要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段经常采用的方法，属于（）
A:两难故事法
B:对偶故事法
C:个案分析法
D:文献研究法
角色具有强烈的（），它必须是符合社会期望的。
A:社会性
B:个体性
C:独立性
D:整合性
“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）。
A:道德认识
B:道德情感
C:道德意志
D:道德行为
4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于（）。
A:同化性迁移
B:顺应性迁移
C:重组性迁移
D:一般迁移
一般认为，态度和道德形成过程经历__________、__________与内化三个阶段。
长时记忆的信息提取有两种基本形式，包括（）。
A:复述
B:回忆
C:再认
D:组块
我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习等八类。
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