出自:教师招聘考试(小学语文)学科专业知识

提出“诗缘情而绮靡”的是()。
A:《毛诗序》
B:《乐记》
C:《文赋》
D:《诗品》
写字既是一项重要的语文(),又是一个人()的体现。
精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理解、()、要点概括、内容探究、()等方面的表现。
语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
写作素材既来自观察生活得来,来自个人的思考、感受和想像,也来自()的积累。
下列词语中不属于儿化的是()。
A:盖儿
B:小鸡儿
C:女儿
D:头儿
简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。
语文课程资源包括课堂教学资源和()资源。
请用“/”给下面文言文断句。(限3处)自在萧墙而其欲则在颛臾知忧不在此而曰忧是以为君子之所疾。
建构主义的教学理念认为,教学是()的过程。
A:发挥教师主导作用
B:不断渐进教学目标
C:完成教学任务
D:激发学生建构知识
加德纳提出每个人至少有五种智能。
要求认识的字,只要求读准字音,不抄写、不默写、不考试。
下列词语中有共同特点的一组是()。
A:神采奕奕;鹤发童颜;视死如归;实事求是
B:以身作则;忐忑不安;骨瘦如柴;浓眉大眼
C:千载难逢;疲惫不堪;提心吊胆;犹豫不决
D:完璧归赵;闻鸡起舞;负荆请罪;纸上谈兵
德育为什么把说服教育作为主要方法?
怎样联系生活实际,培养听说能力?
对阅读教学理解有误的是()。
A:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B:阅读是学生的个性化行为
C:阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D:应加强对阅读方法的指导,让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
歌颂“江山代有才人出,各领风骚数百年”的诗人是()。
A:郑燮
B:赵翼
C:黄景仁
D:袁枚
综合性学习对学习内容确定和目标取向的要求是()。
A:重综合
B:重实践
C:重生成
D:重开放
()同存()
试述中学生语文自学能力的构成及其培养方法。
根据拼音写出汉字。 天气变得更加è liè(),大雨使一块块的山石伴着泥浆从山上滚落下来,道路一次次被堵住。然而,这一切的困难丝毫不能zǔ náo()战士们前进的脚步,他们奋力铲除一个又一个障碍,终于打通了救援的道路。
识字是()的基础,是一二年级的教学重点。
写作能力是语文素养的基本体现,在写作教学中应重视培养学生观察、思考、表现、()的能力,要求学生要说真话、实话、(),不说假话、()、套话,激发学生展开想象和幻想,鼓励些想象中的事物。
有观点认为,《语文课程标准》淡化了语文知识的教学,这意味着语文知识教学不重要,语文知识教学是可有可无的。你怎么认为?
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。()的统一,是语文课程的基本特点。

阅读下面的两首唐诗:
塞上听吹笛
高适①
雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落②,风吹一夜满关山。
【注】①高适写这首边塞诗时在哥舒翰幕府。
②“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用,从而构思成一种虚景。
李白①
一为迁客去长沙②,西望长安不见家。
黄鹤楼上吹玉笛,江城五月落梅花。
【注】①这是乾元元年(公元758年)李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。
②西汉的贾谊,因指责时政,受到权臣的谗毁,贬官长沙。



第1题,共2个问题
(简答题)两首诗均写了吹奏《梅花落》的笛声,而作者的心境不同,试简要分析。

第2题,共2个问题
(简答题)试简要分析两首诗在表现手法上的异同点。
语文课程具有很强的实践性。
叹号和问号都可以用于反问句的末尾。
口语交际的核心是“听说”。
探究学习,重在(),不断地发现问题,引起思考,从而培养不迷信权威、不盲从承建的探索精神。
A:探究内容的价值
B:探究的过程
C:探究的目标
D:探究的成果