出自:幼儿园教师资格证

人出生头2~3年心理发展成就的集中表现是（）。
A:手眼协调动作
B:独立性的出现
C:坚持性的出现
D:分离焦虑的出现
惩罚法的操作内容是什么?
公元前6世纪，古希腊寓言进入繁荣期。当时出现的一部短小精悍、活泼有趣的寓言集一直流传至今，《狐狸和葡萄》是其中脍炙人口的一篇。这部经典寓言是（）。
A:莱辛寓言
B:伊索寓言
C:拉•封丹寓言
D:克雷洛夫寓言
《幼儿园教育纲要》将“作业”改为“上课”，将“教养员”改为“（）”，在一定程度上反而促使幼儿园重“上课”的倾向。
掌握概念上，幼儿总是（　）。
A:先掌握空间概念，后掌握实物概念
B:先掌握数概念，后掌握实物概念
C:先掌握实物概念，后掌握数概念
D:先掌握科学概念，后掌握数概念
简述现代化幼儿园教育目标的特点。
幼儿自言自语有哪两种形式？如何对待幼儿出声的自言自语？
儿童自个儿玩耍、尚没有玩伴意识时期的游戏称为（）。
A:独自游戏
B:平行游戏
C:联合游戏
D:合作游戏
人类个体的发展是有规律的，一般遵循着（）的发展规律
A:由中间到四周发展
B:从外部到内部
C:从动作到语言
D:从语言到动作
教师应当履行关心、爱护（　），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
A:家庭经济困难的学生
B:全体学生
C:学习有困难的学生
D:残障学生
佳佳今年4岁，是个非常听话的小女孩。可是有一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了，佳佳哭了很久。起初妈妈还耐心地劝她，可后来妈妈有些不耐烦了，就说“你再哭，小狗就永远也不回来了！”佳佳一听，越哭越凶，使平时一向认为佳佳是个乖女孩的妈妈觉得无法理解了。请根据这一案例分析幼儿理解的特点。
婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。
从内容上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控。
教师出示图片，问：“草地上有几只兔子’”幼儿回答：“草地上有2只兔子。”教师又拿出一张图片与之前图片并列放置，问：“又来了几只兔子？”幼儿回答：“又来了3只兔子。”教师接着提问：“草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子，那我们现在就可以用加法来计算一下，现在一共有几只兔子呢？”幼儿回答：“一共有5只兔子。”教师总结：“非常棒，2只兔子加上3只兔子，一共是5只兔子。”以上是一个数学教学的材料，请你结合幼儿思维发展的特点分析该教师的教学过程是否合理。
（）早期教育方案强调“整个儿童”的培养。
A:认知学派
B:蒙台梭利
C:结构主义
D:班克街（Bankstreet）
世界上第一所以“幼儿园”命名的幼儿教育机构是（）诞生的。
A:1837年
B:1838年
C:1839年
D:1840年
举例说明培养幼儿求知兴趣的有效措施和方法
新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这是情绪的（　）。
A:动机作用
B:组织作用
C:信号作用
D:感染作用
智力是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的
属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是（　）。
A:活泼好动
B:思维具体形象
C:好学、好问
D:认知依靠行动
HIGH/SCOPE课程中兴趣区的创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个（）的环境。
什么是心智技能练习？
“不以物喜，不以己悲”告诉我们（）。
A:不能因为自己的成功或失败而或喜或悲
B:不能因为环境的好坏和自己的得失而或喜或悲
C:不能因为自己的物质条件好坏而或喜或悲
D:不能因为自己强于别人或不如别人而或喜或悲
学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（）。
A:游戏活动
B:项目活动
C:作业
D:传统活动
发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（）。
A:个体适宜性
B:整体适宜性
C:智力发展适宜性
D:品德发展适宜性
个性形成的最初阶段是（）。
A:婴儿期
B:先学前期
C:幼儿期
D:学龄初期
“如果不努力学习，就不能取得好成绩。这个学生不能取得好成绩，所以，这个学生不努力学习。”这一个推理属于何种推理？是否正确？为什么？
美国进步主义幼儿园运动的主要领导人是（）.
作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征，也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式称为（）。
A:社会性
B:个性
C:需要
D:动机
教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能?（）
A:教育功能
B:调节功能
C:促进功能
D:示范功能
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