出自:教育学

创造过程由（）两个阶段构成。
A:计划
B:直觉
C:实施
D:空间
以陷入“价值中立性”误区的科学技术盲目发展所带来的自然环境的破坏和社会生活的异化"作为直接社会背景而产生的课程形态是（）
A:STS课程
B:轮形课程
C:国际理解教育课程
D:环境教育课程
试论语文评价的类型
桑代克的“练习律”实际上符应了遗忘的（）
A:痕迹衰退说
B:干扰说
C:同化说
D:动机说
（）则眼光朝上，寻找公理、原理。从推理思维方法来说，实证研究属于归纳法而理论研究属于演绎法。
A:无干扰研究
B:理论研究
C:调查研究
D:其他
强调作画要有“真性情”，表现为3个阶段，即“眼中之竹”、“胸中之竹”和“手中之竹”的画家是（）。
A:金农
B:龚贤
C:恽寿平
D:郑燮
教育督导组织建设也要注意管理的跨度原则，管理跨度与管理层次的关系是（）
A:跨度越大，层次越多
B:跨度越小，层次越少
C:管理跨度越大，层次越少
D:二者是平行的关系
帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接受的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。
科学评价考试质量有哪些主要指标，其具体内容是什么？
定点法也称为定点不定人法，即观察者在游戏过程中固定在某一地点观察、记录所有进入该地点幼儿表现的一种方法。（）
斯腾伯格所提出的三元智力理论主要指的是（）。
A:分析性智力
B:运动性智力
C:创造性智力
D:内省性智力
E:实践性智力
雅典学前教育的特点是（）
A:重视幼儿的体质
B:教育在家庭中进行
C:幼儿被灌输剥削阶级思想
D:婴儿生存权上由政府官员决定
E:婴儿生存权上由父母来决定
儿童的个性心理特征从（）开始表现出来。
A:新生婴儿
B:6个月后
C:一周岁后
D:二、三岁后
学习可以通过（）表现出来。
A:行为的持久变化
B:行为潜能的持久变化
C:个体外部行为的变化
D:相应的行为变化
虚拟现实技术
内在审美素养
WPS默认字体是（）
A:楷体
B:仿宋体
C:宋体
D:黑体
在选择学前儿童科学教育的内容时，我们既要为儿童提供广泛的学习内容，同时也要考虑内容的（）。
何谓文学批评？
梦是（）想象的极端形式。
A:有意
B:无意
C:再造
D:创造
学习区规划的步骤与原则有（）
A:拟定学习区的种类与大目标
B:详列具体学习目标
C:寻找适当的教材和玩具
D:逐步开放学习区
人们对有关儿童问题的看法和认识的总和被称作（）。
A:儿童观
B:教育观
C:人才观
D:学生观
在国内，认为”教学模式俗称大方法，不仅是一种教学手段，而且是教学原理，教学内容，教学目标和任务，教学过程直至教学组织形成的整体，系统的操作样式，这种操作样式是加以理论化的。”此为（）
A:“理论说”
B:“结构说”
C:“方法说”
D:“程序说”
在某种程度上，我们可以说没有情绪情感，就没有儿童的游戏。关于游戏的情感发展价值，下列说法正确的是（）。
A:游戏可以发展幼儿的成就感
B:游戏可以发展幼儿的美感
C:游戏可以发展幼儿的同情心
D:游戏可以发展幼儿的移情能力
E:游戏可以增强幼儿的自信心
论述示范模仿疗法的影响因素。
以下哪些是有利于为幼儿提供具有一致性学习机会的体现？（）
A:尝试新的事物，因为在这样做时幼儿有安全感，他们被鼓励去尝试，他们知道当需要帮助时，成人会帮助他们。
B:每天到幼儿园就发现教室里变了一个模样，感觉到独特而崭新的体验，幼儿会有更多探索冒险的机会。
C:一到幼儿园就计划自己要做的事——例如，“当我今天下午上幼儿园时，我要在一些木头上涂色，然后把它们钉在一起”。
D:用熟悉的材料建构熟悉的物体，例如又回到积木区建构昨天自己非常感兴趣的建构物。
（）是现代教育制度创新的一个核心理念和实践，它是实现教育平等、推进教育民主化运动的一种十分重要的制度保障。
A:社会教育
B:家庭教育
C:终身教育
D:学校教育
（）是社会与个体关系的“绝对”的个体本位论的代表，讴歌个体与社会的对抗。
下述研究方法中，能同时估计因子间的结构和因子间关系的是（）。
A:方差分析
B:结构方程建模法
C:因子分析
D:聚类分析
文学艺术界强调基于表象思维，直觉思维、逻辑思维具有跳跃性
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