出自:国家开放大学《教育心理学》

联系实际，论述集体教育和个别教育相结合的德育原则。
对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵档不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强（）的培养。
A:道德认识
B:道德信念
C:道德情感
D:道德意志
美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：（）。
一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：（）。
福禄贝尔被称为（）。
联系实际谈谈如何培养学生的道德品质。
德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者的矛盾。
古希腊著名教育家柏拉图的著作是（）。这部著作是后世公共教育思想的源头。
主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：（）。
以下属于程序性知识的有（）。
A:保持“生命在于运动”的观点
B:会骑自行车
C:会讲某种语言
D:有效记忆的方法
E:解决问题时能明确思维方向
以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是：（）。
教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（）的科学。
课程目标有五个方面的规定性，它们是：（）。
奥苏贝尔将有意义学习分为：（）。
资产阶级传统教育学的代表人物是：（）。
试述教育的社会属性。
班主任了解和研究学生有哪些主要方法？
简述德育过程和思想品德形成过程的区别。
教育心理学是哪5个方面提供理论指导？
癸卯学制又名（）。
中国的科举制度开始于：（）。
作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（）。
试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：（）。
教育心理学研究的对象是（）。
A:学习的心理规律
B:教学的心理规律
C:学与教的心理规律
D:学与教二者相互作用的心理规律
六艺学习的内容是（）。
中等教育的培养目标（）（）。
学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（）之间的相互作用。
根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，他的道德发展水平处于（）。
A:前习俗水平
B:习俗水平
C:后习俗水平
D:自律水平
为什么说“教育救国论”是错误的？
简述促进学习迁移的教学原则。
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