出自:00883《学前特殊儿童教育》

已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括（）。 
A:随班就读与个别帮助相结合的安置形态
B:设立中心安置形态
C:对口活动的安置形态
D:辅导教师项目的安置形态
为保证早期干预的实施采取的措施是什么？
以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是（） 
A:口吃、共鸣异常
B:整体性的语音不清
C:共鸣异常、音调异常
D:音调异常、口吃
对脑瘫幼儿护理的正确方法是（）
A:让脑瘫儿童远离危险的地方
B:让脑瘫幼儿帮助倒开水
C:让脑瘫幼儿独自起床
D:教师在日常生活中要远离脑瘫儿童
1975年美国通过的联邦公众法律94-142条款，规定自1978年起，所有3-18岁的残疾儿童享受适宜的（）
A:义务教育
B:特殊教育
C:免费教育
D:公共教育
视觉障碍对儿童的身心健康发展的影响是什么？
下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是（） 
A:傅娜的VAKT教学法
B:美国赫拉母的综合沟通法
C:蒙眼教学法
D:又吃又嗅教学法
重视当事人的人格尊严，将心理治疗的过程，当做是治疗者为当事人设置的一种自我成长的教育机会，这属于哪个学派的游戏治疗理论（）
A:人本主义学派
B:行为主义学派
C:精神分析学派
D:认知主义学派
简述带孩子进游戏室的合适做法。
简述儿童感觉统合失调的主要表现。
简述盲与低视力的含义。
在特殊儿童一体化教育环境中，最主要的教学组织形式是（）  
A:集体教学活动
B:分组教学形式
C:在集体教学中重点关注的形式
D:个别辅导的形式
社会性注意
癫痫症儿童的发病特征。
在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）
A:辅导教师项目
B:独立学习项目
C:资源教室
D:加强班
固定比例强化、可变比例强化等属于（）强化。   
A:间歇
B:正
C:区别
D:消退
注意力涣散，无法长时间集中于指定目标是哪类儿童的突出特征？（）   
A:多动症儿童
B:语言发展异常儿童
C:孤独症儿童
D:智力落后儿童
下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（） 
A:让脑瘫儿童远离放有开水的地方
B:日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子
C:在日常生活中特别关注脑瘫儿童
D:让脑瘫儿童远离危险的地方
行为障碍
确信当事人具有自我觉醒的能力，只要提供给他自然的、和谐的、自由的优良环境气氛，当事人自然就会摆脱自我观念不真实的部分，显露出人格的真实面目，这符合以下何种学派的观点？（）
A:精神分析学派
B:行为主义学派
C:人本主义学派
D:人道主义思想
智商是（）除以（）得到的商数再乘以100。（）
A:智力年龄，生理年龄
B:智力年龄，心理年龄
C:心理年龄，生理年龄
D:心理年龄，实际年龄
学前智力落后儿童早期教育的基本原则是什么？
语言矫治工作中要考虑教学设备需要是否能够满足、矫治时间能否保证等，即贯彻（）
A:系统性原则
B:个别性原则
C:可行性原则
D:兼顾个人与集体原则
下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生？（） 
A:多重刺激法
B:全面交流法
C:自然情境法
D:儿歌故事法
按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化，这种强化方式为（）
A:正强化
B:间歇强化
C:区别强化
D:连续强化
简述构音异常的表现类型。
语言矫治工作中运用下列哪一方法，就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（） 
A:全面交流法
B:多重刺激法
C:日常交往法
D:游戏法
简述儿歌对语言发展的作用。
对学前智力落后儿童的交流能力培养的任务分解过程不包括（） 
A:聆听和按照指令行动能力的培养
B:儿童给予简单指令能力的培养
C:主动提问能力的培养
D:评价指令能力的培养
简述学前儿童问题行为的表现。
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