出自:教师招聘考试（教育理论综合）

教师对学生的观察是随时随地的，具有灵活性的特点，因此进行课堂观察无须做预先的准备。
我国在新中国成立后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（）。
A:1949年10月1日
B:1950年10月1日
C:1951年10月1日
D:1952年10月1日
记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。

第1题，共2个问题
(简答题)案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？

第2题，共2个问题
(简答题)案情给了我们什么样的启示？
《论语》是我国的经典教育名著，下列教育格言出自《论语》的是（）。
A:学而时习之不亦悦乎
B:师者，所以传道、授业、解惑也
C:温故而知新，可以为师也
D:学而不思则罔，思而不学则殆
（）是促进个体发展的决定性因素。
A:遗传
B:学校教育
C:环境
D:个体的主观能动性
双眼视差是（）知觉的重要线索。
A:时间
B:深度
C:运动
D:所有
特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（）普通学校学生人均公用经费标准。
A:低于
B:不低于
C:高于
“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的？（）
A:认知模式
B:体谅模式
C:价值澄清模式
D:社会模仿模式
班主任和教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程是（）。
小安同学通过认识牡丹花、玫瑰花、桃花等，概括出“花”的本质特征这一思维形式是（）。
A:推理
B:判断
C:综合
D:概念
某中学体育老师在体育课上，不顾学生的反对，强行要求班上的女生跑1000米，很多女生中途吃不消无法继续下去了，要求停跑，但是遭到老师的拒绝，老师的这种行为侵犯了学生的（）。
A:名誉权
B:人身自由权
C:身心健康权
D:人格尊严权
《教育规划纲要》提出，立德树人，把（）融人国民教育全过程。
A:爱国主义
B:集体主义
C:民主法制
D:社会主义核心价值体系
教育如何培养学生的主体性？措施有（）
A:建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B:重视学生主体参与课堂，获得体验
C:尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D:教育目标要反映社会发展
E:在成熟的基础上引导发展
公民接受高等教育权利平等原则所包括的内容有（）.
A:竞争机会均等
B:成功机会均等
C:就业机会均等
D:办事机会均等
教学工作的基本环节是什么？
林琳系15周岁的未成年人，不仅个子高，而且身强力壮。林琳认为自己已是大人了，要求离开父母独立生活，单独居住。对林琳的要求，父母应该（）。
A:同意，林琳已长大，具有独立生活能力
B:不同意，孩子应与父母生活在一起
C:不同意，林琳不满16周岁，不能单独居住
布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）。
A:知识、应用、领会、分析、综合、评价
B:知识、领会、应用、综合、分析、评价
C:知识、领会、分析、应用、综合、评价
D:知识、领会、应用、分析、综合、评价
学生回答问题后教师没做任何评价，学生以后不再举手回答问题，这种现象是（）。
A:正强化
B:负强化
C:惩罚
D:消退
注意的品质有哪些？请谈一谈如何根据学生的注意品质来组织教学。
随着教师专业化的进程和教师资格制度的完善，对教师的学历层次的要求也随之（）
A:降低
B:提高
C:不变
D:视具体情况而定
教师的义务是什么？
简述教师职业道德修养。
下列谁的理论是人格的类型理论（）。
A:艾森克的特质理论
B:卡特尔的人格特质理论
C:奥尔波特的特质理论
D:霍兰德的人格理论
实践证明，学生注意力的涣散是一节课失败的真正原因。俄罗斯教育家乌申斯基曾经说过：“注意是知识的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。”这说明了上课时学生注意听讲的重要性。那么，作为一名小学教师，你将如何根据注意的规律组织好课堂教学，提高教学效果？
德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是指（）。
A:遗忘的进程不均衡
B:遗忘先快后慢
C:遗忘在学习后立即开始
D:遗忘先慢后快
简述我国德育的主要途径与基本方法。
教育民主化纵深发展的表现是（）。
A:教育普及化的开始
B:“教育机会均等”口号的提出
C:教育法制化的形成
D:教育民主化的质量和水平的不断提高
心理辅导的基本目标是（）
A:开发潜能
B:寻求发展
C:个案辅导
D:学会调适
教师的（）身份在1993年颁布的《中华人民共和国教师法》中得到确认。
在心理咨询中，辅导老师说“我明白，请继续说”，这运用的是（）。
A:面质技术
B:反映技术
C:鼓励技术
D:询问技术
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