出自:小学教师资格证

《义务教育法》的立法宗旨包括（）。
A:发展基础教育
B:促进社会主义物质文明建设
C:提高全民的思想道德
D:发展社会主义文化
E:促进社会主义精神文明建设
态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。
有人建议对违反学校纪律的学生罚款，朱老师拒绝了。这体现了朱老师（）。
A:乐于奉献
B:因材施教
C:依法执教
D:廉洁从教
学生的考试分数属于学生的隐私。学校有权拒绝学生监护人了解其分数的要求。
教学设计题：请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。
10.808读作（）。
A:十点八百零八
B:一零点八百零八
C:十点八零八
掌握学习是心理学家布鲁纳提出来的。
前运算阶段的思维特征主要有（）。
A:以为外界的一切事物都是有生命的
B:一切以自我为中心
C:认知活动具有相对具体性
D:思维具有不可逆性
E:有了守恒观念
教师专业成熟的标志不包括（）。
A:了解学生身心发展的规律
B:具备教育教学的知识技能
C:掌握评价学生的科学手段
D:有较高的知名度
线段（）
A:只有一个端点
B:没有端点
C:有两个端点
教学计划的中心问题是（）。
A:开设哪些科目
B:各门学科开设的顺序
C:各门学科的教学时间
D:各门学科的教学方法
8.52－8.09=（）。
A:0.57
B:0.53
C:0.43
下列作家作品的表述正确的一项是（　）。
A:贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学
B:张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》、陈白尘的《上海屋檐下》是国统区文学
C:孙犁的《荷花淀》和柳青的《创业史》都是反映土地改革时期的长篇小说
D:《一代风流》《红旗谱》《李白成》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保卫延安》分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程的作品
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。
A:有意义接受学习
B:有意义发现学习
C:发现学习
D:探究学习
将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。是指（）
A:复述策略
B:精细加工策略
C:组织策略
D:监视策略
当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。
运用符号办事的能力是（）
A:言语信息
B:智慧技能
C:认知策略
D:动作技能
课外活动不包括（　）。
A:群众活动
B:文娱活动
C:自习课
D:科技活动
“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的
A:印度
B:中国
C:巴比伦
D:埃及
新时期班主任角色的转换与定位可以分为哪几项（）。
A:由“偏爱型”走向“博爱型”
B:由“专制型”走向“民主平等型”
C:由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”
D:由“限制型”走向“开放型”
（）的教学程序一般要经过“感知—理解—深化”三个阶段。
A:尝试教学模式
B:情境教学模式
C:自学辅导教学模式
D:六因素单元教学模式
一个梯形，上底和下底不变，高扩大6倍，面积扩大（）。
A:6
B:3
C:12
（）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。
A:赞科夫
B:苏霍姆林斯基
C:布卢姆
D:皮亚杰
下列属于学生群体差异的是（）。
A:年龄差异
B:学习方式差异
C:专业知识差异
D:社会文化差异
E:家庭背景差异
王老师是某市初级中学特级教师，“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，是她从教35年始终坚持的教育格言。她用自己朴实的工作作风和“读懂学生，科学地爱生”的“换位思考”德育艺术，使教育产生了最大的效果。 一次，王老师班上有三名同学在逛超市时看到几枝喜欢的圆珠笔，一时控制不住，悄悄放进了自己的口袋。 王老师得知后并没有对其严厉批评，而是去超市买了三支笔送到学生家中，用真诚唤醒了孩子们的良知。 可见，当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。 请评析王老师的做法，并且结合案例说明作为一名教师应该怎样“换位思考”来鼓励或唤醒犯错误的学生?
正因为有学习迁移的存在人类才能实现“举一反三”、“触类旁通”之类事半功倍的学习理想。
7.59精确到百分位是（）
A:7.59
B:7.600
C:7.60
D:7.6
负责小学教师资格认定的教育行政部门是（）。
A:乡级教育行政部门
B:县级教育行政部门
C:市级教育行政部门
D:省级教育行政部门
颜冋说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。
A:导向性原则
B:疏导原则
C:因材施教原则
D:教育影响的一致性原则
内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用（）。
A:悬念结课
B:活动结课
C:比较结课
D:归纳结课
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